Примерная программа по математике 1 класс для ученика ОВЗ (надомное обучение)

Итоговая разработка

Адаптированная рабочая программа

по учебному предмету Математика

для Иванова Ивана Ивановича

ученика 1 класса

Программа учебного предмета «Математика» составлена на 1 класс в соответствии с требованиями ФГОС НОО, с учетом ООП НОО МБОУ «СОШ №_», рассчитана на реализацию посредством учебно-методического комплекта образовательной системы «Школа России» - программы по математике для 1-4 классов Моро М. И., Колягина Ю. М., Бантовой М. А., Бельтюковой Г. В., Волковой С. И., Степановой С. В.

Данный учебный предмет имеет цели:

• развитие логического мышления, воображения, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;

• развитие личности обучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной  адаптации.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса «Математика»

1 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

• освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

• приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• понимать смысл предъявляемых учебных задач (проанализировать, написать и т.п.);

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации (например, рисование рисунка к условию задачи, сравнить полученный ответ с условием и вопросом);

• различать способы и результат действия (складывать или вычитать);

• вносить необходимые коррективы в действия на основе их оценки и учета характера сделанных ошибок;

• осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов под руководством учителя и самостоятельно.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

• проводить сравнение объектов с целью выделения их различия;

• определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

• выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы;

• уважительно вести диалог с товарищами;

• проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «», «

• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 10) и продолжать ее;

• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям;

• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых;

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• отличать текстовую задачу от рассказа;

• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр;

• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать небольшие готовые таблицы;

• строить несложные цепочки логических рассуждений;

• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Содержание предмета

Изменения, внесённые в программу

Методические рекомендации

• Необходимо многократное повторение инструкций со стороны учителя и многократное проговаривание инструкции со стороны ученика.

• Поэтапное разъяснение заданий и поэтапное выполнение заданий.

• Во время повторения изученного и при знакомстве с новым материалом использовать большое количество наглядности: хорошо воспринимаются картинки, хуже – таблицы (при условии, что это будут простые таблицы, таблицы, содержащие большое количество информации не усваиваются), схематическое отображение материала не воспринимается.

• Подбор учебных заданий максимально связанных с жизненными ситуациями.

• Разрешать переделывать задания, с которыми ученик не справился.

• Пооперационный контроль и постоянная оценка учителем действий ребёнка.

• Оценка содержания выполненной работы отдельно от её правописания, аккуратности, скорости выполнения и других второстепенных показателей.

• Неограниченное время для выполнения контрольной и проверочной работы.

• На уроках необходимо проводить 4 динамические паузы.

Оценочные материалы

Годовая контрольная работа по математике.

1. Реши задачу.

У

.

А у на 3 мень-ше.

Сколь-ко ма-шин у ?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

От-вет: __________________________________________________ .

1. Реши примеры:

3+2= 10-6=

4+5= 8-3=

9+1= 7-4=

1. Начерти отрезок 6 см.

Материально-техническое обеспечение

Учебные пособия:

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика. 1 кл. в 2-х частях

2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Печатная тетрадь по математике. 1 кл. в 2-х частях.

3. Ахутина Т.В., Манелис Н.Г., Пылаева Н.М. Скоро школа: Путешествие с Бимом и Бомом в страну Математику.

4. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания: Методика развития и коррекции у детей 5-7 лет

Наглядные пособия:

1. Комплекты наглядных пособий «Математика» для начальной школы: «Признаки предметов», «Сложение и вычитание в пределах 10»

2. Тематические таблицы по математике для начальной школы

3. Счетный материал

4. Раздаточный геометрический материал