Планирование "Онды? б?лшектерді ?осу"

Та?ырып: Онды? б?лшектерді ?осу.

О?ытуды? ма?саты:

О?ушыларды? онды? б?лшектерді ?осу та?ырыбы бойынша ал?ан білімдерін тере?дету. Есеп шы?ару?а да?дыландыру. Есте са?тау,ойлау,с?йлеу,ауызша,жазбаша есептеу ?абілеттерін дамыту.

Ж?йелік-?рекеттік н?тиже:

О?ушыларды? ал?ан білімдерін тере?дету, жина?тау, ж?йелеу.

Онды? б?лшектерді? ?осу ережесін білу;
Топта ж?мыс істей білу;
О?ушыларды? ал?ан білімдерін тере?детеді, жина?тайды;
П?нге деген ?ызы?ушылы?ы артады;
Е?бек с?йгішке т?рбиелеу, ?абілеттеріне сену, белсенділік артады;
О?у?а ?з бетінше е?бектеуге т?рбиеленеді.

Т?л?алы? н?тиже:

Логикалы? ойлау ?абілеті мен есептеу да?дыларын жетілдіреді;
?з ойларын жеткізе алады;
?здерін ж?не ?зара ба?алау?а ?йренеді.

Саба?ты? т?рі:

Та?ырыпты практика ар?ылы бекіту.

О?ыту ?дісі:

Жеке, ж?ппен ж?не топпен ж?мыс.

Ресурстар: Интерактивті та?та, о?улы?, дидактикалы? материалдар, ?лестірмелер, т?рлі-т?сті ?а?аз.

Жетістік критериялары:

- Мен онды? б?лшектерді ?оса аламын.

- ?зімді ж?не ?згені ба?алай аламын.

К?тілетін н?тиже:

- саба?ты? та?ырыбы мен ма?сатын аны?тайды;

- онды? б?лшектерді ?оса алады;

- ж?пты? ж?не топты? ж?мыстар?а ?атысады;

- ?з білімдерін есеп шы?аруда ?олданады;

- к?шбасшылы??а, топ?а ?йлеседі;

- ?здерін ж?не ?згелерді ба?алайды.

1.?йымдастыру с?ті.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: о?ушыларды? к?ніл к?йлері к?теріп, саба??а назарларын аудару.

О?ушылар?а жа?сылы?, ?негелік, сенімділік, с?ттілік, ?уаныш тілеу.

2. Саба?ты? эпиграфы.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: о?ушылар эпиграф ар?ылы саба?тын та?ырыпты ашады.

“Б?тінге келсек ж?мылып,

Алды?а еш жан салма?ан,

Б?лшекке келсе? б??ынып,

Жауабын таба алмаса?,

Есепке мы?ты демелік,

Б?лшекке к??іл б?лейік”

Л.Ф.Магницкий

Осы эпиграф бойынша о?ушылар саба?ты? та?ырыбын ашады.

3. Топ?а б?лу.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: о?ушылар?а топта ж?мыс істейтін жа?дай жасау.

1,2,3 сандары бойынша о?ушыларды ?ш топ?а б?лу.

Топтар?а ба?алау пара?тарын б?ліп беру. Топта ?з міндеттері? б?ліп алады.

4. «Ми?а шабуыл»

Б?лімні? ма?саты: ?ткен та?ырыпты еске алу

С?ра?тар:

1. Егер б?лімі 10,100,100,1000. сандарына те? болса, онда онды? б?лшекте ?тірден кейін ?анша орын болады?

2.Онды? б?лшекті? разрятарын ?алай атайды?

3.Екі онды? б?лшекті ?алай ?осамыз?

4.Бір онды? б?лшектен екінші онды? б?лшекті ?алай азайтамыз?

5.Онды? б?лшекті?, мысалы, 52,3142 онды? б?лшегіні?, б?лшек б?лігіні? разрядтарын ата?дар.

(Формативті ба?алау. Жауап берген о?ушы?а 1 ?пай беріледі.)

5. Ауызша тапсырма.

Б?лімні? ма?саты: б?лшектерді о?у да?дыларын дамыту.

Б?лшектерді о?у:

1,2; 0,01; 3,02; 4,012; 0,0005; 4,15; 3, 44; 12, 074; 1, 6; 47, 0002

Тиісті жерге ?тір ?ой:

43+1,7=6

5+999=14,99

52+18=7

736-336=4. (Жауап берген о?ушы?а 1 ?пай беріледі.)

6. ?й ж?мысын тексеру.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: о?ушылар?а ?й ж?мысын тексеруге жа?даят жасау.

Бір о?ушы д?птерінен о?ыды, ал ?ал?андары тексереді. Д?рыс есептерге «+», ?ате есептерге «-» ?ойып отырады.Барлы?ы д?рыс болса 2 ?пай, жартсы д?рыс болса 1 ?пай, жартысынан аз болса 0,5 ?пай, ?й ж?мысы болмаса 0 ?пай.

7. Тест тапсырмасы.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: ауызша есептеуге ?йрену.

1. ?осуды орында: 5,2+13,058

А) 63,060 ?) 18,060 В) 18,258

2. ?осуды орында: 0,2+0,7

А) 9 ?) 0,9 В) 2,9

3. Салыстыр: 3,2 ж?не4

А) 3,2=4 ?) 3,2>4 В) 3.2<4

4. Азайтуды орында:1,5-0,3

А) 1,2 ?) 0,4 В) 12

5. Салыстыр: 3,04 ж?не 3,009

А) 3,04 = 3,009 ?)3,04 < 3,009 В) 3,04 > 3,009

Алдарында?ы т?рлі-т?сті сигнал ?лестірмелер ар?ылы д?рыс жауапты к?рсете((ді А-?ызыл ?-жасыл В-сары

(Д?рыс жауаптарына 1 ?пай ?ойып отырады.)

8. Математикалы? диктант.

Б?лімні? ма?саты: естегендерін жаза білу.

3,4; 3,28; 2,9; 1,003; 1,009; 3,24; 32,28; 31,9; 4,003; 2,003

(Д?птерлеріне жазады, д?птер ауыстару ар?ылы тексереді. Д?рыс жауаптарына 1 ?пай ?ойып отырады.)

9. Сергіту с?ті.

Б?лімні? ма?саты: бойларын сергіту.

Екі ?олдарын к?теріп с?? сауса?тарымен бір мезгілде о? жа?ымен 9 санын?, ал сол жа?ымен 6 санын? жасау.

10. Есептер шы?ару.

Б?лімні? ма?саты: ал?ан білімдерін ?олдана білу.

а)0,25 + 0,46=A

б)13,123 + 5,024=И

в)38,4 + 2,06778=Е

г)0,83 + 1,6079=Р

д)5,607+0,193=Х

е)9,004+0,193=М

ж)0,251+47,749=Д

Жауабы:(АРХИМЕД).

Амалдарды орындап,н?тижесін ?су ретімен орналастырады. Шы??ан н?тиже бойынша философ, математик, физик ?алымыны? аты-ж?нін о?ыды. (Д?рыс жауаптарына 1 ?пай ?ойып отырады.)

11. О?улы?пен ж?мыс(де?.)

Б?лімні? ма?саты:ал?ан білімдерін ?олдана білу

№746

Та?та?а шы?арады, бірін-бірі тексереді. (Д?рыс жауаптарына 1 ?пай ?ойып отырады.)

12.Рефлексия.

Б?лімні? ша?ын ма?саты: жіберілген ?ателерді ?арастыру. ?орытынды ба?аны ?ою.

Рефлексия пара?ы

О?ушыны? аты-ж?ні_________
«Екі ж?лдыз, бір тілек»

Тілек:-- ?сынысым:--

?тымды бол?аны: Кемістіктері: ?ызы?ты бол?аны:

13.Ба?алау. Жиынты? ба?алау.

5-6 ?пайлар -«3»,

7-8 ?пайлар -«4»,

9-10 ?пайлар -«5»

14. ?йге тапсырма. № 747 (1-6)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Планирование "Онды? б?лшектерді ?осу"»

Тақырып: Ондық бөлшектерді қосу.

Оқытудың мақсаты:

Оқушылардың ондық бөлшектерді қосу тақырыбы бойынша алған білімдерін тереңдету. Есеп шығаруға дағдыландыру, теңдеулерді шешуге,оны дұрыс жазуға үйрету. Есте сақтау,ойлау,сөйлеу,ауызша,жазбаша есептеу қабілеттерін дамыту.

Жүйелік-әрекеттік нәтиже:

Оқушылардың алған білімдерін тереңдету, жинақтау, жүйелеу.

Ондық бөлшектердің қосу ережесін білу;
Теңдеулер шығара білу;

Топта жұмыс істей білу;
Оқушылардың алған білімдерін тереңдетеді, жинақтайды;
Пәнге деген қызығушылығы артады;
Енбек сүйгішке тәрбиелеу, қабылеттеріне сену, белсенбілік арттады;
Оқуға өз бетінше еңбектеуге тәрбиеленеді

Тұлғалық нәтиже:

Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіреді;
Өз ойларын жеткізе алады;
Өздерін және өз –ара бағалауға үйренеді.

Сабақтың түрі:

Тақырыпты практика арқылы бекіту.

Оқыту әдісі:

Жеке,жұппен және топпен жұмыс,кейс-стади,АКТ,диолог

Ресурстар: Интерактивті тақта, оқулық, дидактикалық материалдар, үлестірмелер, түрлі-түсті қағаз

Жетістік критериялары:

- Мен ондық бөлшектерді қоса аламын.

- Өзімді және өзгені бағалай аламын

Күтілетін нәтиже:

- сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды;

- ондық бөлшектерді қоса алады;

- жұптық және топтық жұмыстарға қатысады;

- өз білімдерін есеп шығаруда қолданады;

- көшбасшылыққа, топқа үйлеседі;

- өздерін және өзгелерді бағалайды.

1.Ұйымдастыру сәті.

Бөлімнің шағын мақсаты: оқушылардың көніл күйлері көтеріп, сабаққа назарларын аудару.

Оқушыларға жақсылық, өнегелік, сенімділік, сәттілік, қуаныш тілеу.

2. Сабақтың эпигрфы.

Бөлімнің шағын мақсаты: оқушылар эпиграф арқылы сабақтын тақырыпты ашады.

“Бүтінге келсек жұмылып,

Алдыңа еш жан салмаған,

Бөлшекке келсең бұғынып,

Жауабын таба алмасаң,

Есепке мықты демелік,

Бөлшекке көңіл бөлейік”

Л.Ф.Магницкий

осы эпиграф бойынша оқушылар сабақтың тақырыбын ашады.

3. Топқа бөлу.

Бөлімнің шағын мақсаты: оқушыларға топта жұмыс істейтін жағдай жасау

1,2,3 сандары бойынша оқушыларды үш топқа бөлу

Топтарға бағалау парақтарын бөліп беру. Топта өз міндеттерің бөліп алады

көшбасшылықты, спикерді.

4. «Миға шабуыл»

Бөлімнің мақсаты: өткен тақырыпты еске алу

Сұрақтар:

1. егер бөлімі 10,100,100,1000 сандарына тең болса, онда ондық бөлшекте үтірден кейін қанша орын болады?

2.Ондық бөлшектің разрятарын қалай атайды?

3.Екі ондық бөлшекті қалай қосамыз?

4.Бір ондық бөлшектен екінші ондық бөлшекті қалай азайтамыз?

5.Ондық бөлшектің, мысалы, 52,3142 ондық бөлшегінің, бөлшек бөлігінің разрядтарын атаңдар.

Формативті бағалау. Жауап берген оқушыға 1 ұпай беріледі.

5. Ауызша тапсырма.

Бөлімнің мақсаты: бөлшектерді оқу дағдыларын дамыту

Бөлшектерді оқу:

1,2; 0,01; 3,02; 4,012; 0,0005; 4,15; 3, 44; 12, 074; 1, 6; 47, 0002

Тиісті жерге үтір қой:

43+1,7=6

5+999=14,99

52+18=7

736-336=4. Жауап берген оқушыға 1 ұпай беріледі.

6. Үй жұмысын тексеру.

Бөлімнің шағын мақсаты: оқушыларға үй жұмысын тексеруге жағдаят жасау. Бір оқушы дәптерінен оқыды, ал қалғандары тексереді. Дұрыс есептерге «+», қате есептерге «-» қойып отырады.Барлығы дұрыс болса 2 ұпай, жартсы дұрыс болса 1 ұпай, жартысынан аз болса 0,5 ұпай, үй жұмысы болмаса 0 ұпай.

7. Тест тапсырмасы.

Бөлімнің шағын мақсаты: ауызша есептеуге үйрену.

1. Қосуды орында: 5,2+13,058

А) 63,060 Ә) 18,060 В) 18,258

2. Қосуды орында: 0,2+0,7

А) 9 Ә) 0,9 В) 2,9

3. Салыстыр: 3,2 және4

А) 3,2=4 Ә) 3,24 В) 3.2

4. Азайтуды орында:1,5-0,3

А) 1,2 Ә) 0,4 В) 12

5. Салыстыр: 3,04 және 3,009

А) 3,04 = 3,009 Ә)3,04 3,009

Алдарындағы түрлі-түсті сигнал карточкалар арқылы дұрыс жауапты көрсетіңді А-қызыл Ә-жасыл В-сары

Дұрыс жауаптарына 1 ұпай қойып отырады.

8. Математикалық диктант.

Бөлімнің мақсаты: естегендерін жаза білу.

3,4; 3,28; 2,9; 1,003; 1,009; 3,24; 32,28; 31,9; 4,003; 2,003

Дәптерлеріне жазады, дәптер ауыстару арқылы тексереді. Дұрыс жауаптарына 1 ұпай қойып отырады.

9. Сергіту сәті.

Бөлімнің мақсаты: бойларын сергіту.

Екі қолдарын көтеріп сұқ саусақтарымен бір мезгілде оң жағымен 9 санынң, ал сол жағымен 6 санынң жасау.

10. Есептер шығару.

Бөлімнің мақсаты: алған білімдерін қолдана білу.

а)0,25 + 0,46=A

б)13,123 + 5,024=И

в)38,4 + 2,06778=Е

г)0,83 + 1,6079=Р

д)5,607+0,193=Х

е)9,004+0,193=М

ж)0,251+47,749=Д

Жауабы:(АРХИМЕД).

Амалдарды орындап,нәтижесін өсу ретімен орналастыр. Шыққан нәтиже бойынша философ,математик,физик ғалымының аты-жөнін оқыды. Дұрыс жауаптарына 1 ұпай қойып отырады.

11. Оқулықпен жұмыс(дең.)

Бөлімнің мақсаты:алған білімдерін қолдана білу

№746

Тақтаға шығарады, бірін-бірі тексереді. Дұрыс жауаптарына 1 ұпай қойып отырады.

12.Рефлексия.

Бөлімнің шағын мақсаты:

Жіберілген қателерді қарастыру. қорытынды бағаны қою.

Қорытынды жасау

Рефлексия парағы

оқушының аты-жөні_________
«Екі жұлдыз, бір тілек»

Тілек:--------- Ұсынысым:------------

Ұтымды болғаны: Кемістіктері: Қызықты болғаны: