Математика саба?ында?ы ?здік ж?мысы

Саба?ты? та?ырыбы: ?здік ж?мыс. Логикалы? есептерСаба?ты? ма?саты: /. Білімділік. О?ушыларды саба?та ?тілетін логикалы? тапсырмалармен таныстыру. 2.Дамытушылы?. Анализ жасап, логикалы? ойын ?орытындылай білуге да?дыландыру. Практикалы? ойлау ?абілетін дам 3. Т?рбиелік. Ынтыма?шылы?ка, е?бекс?йгіштікке, ?ыз?аныштан аула? болуга т?рбиелеу.Саба?ты? т?рі. Дамытушылы?.Саба?ты? к?рнекілігі: такта?а ілінетін суреттер. Кеспелер,логикалы? тапсырмаларСаба?ты? барысы.I. ?йымдастыру кезе?і. О?ушыларды? назарын саба??а аудару.II. О?ушылар?а тапсырма бойынша ?ажетті заттар таратылып беріледі.?р о?ушы к?рнекі ??ралдарын алып, шы?армашылы?, логикалы?, ізденіс ж?мыстарын орындау?а тиіс. Саба? барысында о?ушыларды? с?йлеу шеберлігі мен математикалы? т?сініктері ке?ейеді. Б?л жерде уа?ытты орынды пайдаланып, есте са?тау ?абілетін дамыту к?зделеді.ІІІ. «Ой ?оз?ау» Математикалы? ойын. «Ойнайы? та ойлайы?».Ойынны? ма?саты: Фигураны? н?ктесі, н?ктенін орны, оларды? орналасу ?алпы ар?ылы ке?істік ??ымын ?алыптастырып, т?с туралы т?сініктерін ке?ейту. ??рал-жабды?тары: ?ш геометриялы? фигураны біріктіріп сал?ан карточкалар, т?сті ?арындаштар.Ойынны? мазм?ны 1-тапсырма. ?ызыл ?арындашпен ?ш фигураны? ішіне орналасатындай етіп бір н?кте белгіле?дер.2-тапсырма. К?к ?арындашпен ?шб?рыштан тыс шаршыны? ішіне орналасатындай н?кте белгіле?дер. 3-тапсырма. Сар?ыш ?арындашпен шаршыдан тыс ?шб?рыш пен сопа?шаны? ішіне орналасатын н?кте белгіле?дер. 4-тапсырма. Жай ?арындашпен сопа?шадан тыс, тек шаршыны? ішіне орналасатындай етіп бір н?кте белгіле?дер. 5-тапсырма. Жасыл ?арындашпен шаршы мен ?шб?рыштан тыс сопакшаны? ішіне орналасатындай н?кте белгіле?дер. Тапсырманы? д?рысты?ын сынып бойынша тексеріп, ?орытындылау.IV. Шы?армашылы? тапсырмалар1.Логикалы? тапсырма1.Екі та?балы санны? цифрларыны? ?осындысы е? ?лкен бір та?балы сан?а те?,ал онды?ты? саны б?л ?осындыдан екіге аз.Ол ?андай сан? (7)2.Шешесі балаларына 10 шоколадты б?ліп,?ыздарына ?ш-?штен,?лдарына екі-екіден берді. ?ыздар нешеу,?лдар нешеу екенін тап?3.Отбасында 3 ер бала бар.Оларды? ?р?айсысы алдында?ысынан 4 жас кіші.Б?ріні? жасын ?ос?анда 24 болса,?ш баланы? ?р?айсысы неше жаста?2.?ызы?ты есеп.

1.Аулада ж?рген ?озылар мен ?йректерді? ая?тарыны? саны - алтау сегіз. Аулада неше ?йрек, неше козы бар болуы м?мкін.Жауабы: 1 ?озы 1 ?йрек2.Екі а?шы ара?ашы?ты?ы18кмБолатын ауылдан бір-біріне ?арама-?арсы шы?ты.Біріншісі 5км/са?,ал екіншісі4км/са?жылдамды?пен ж?ріп отырды.Бірінші а?шы8км/са? жылдамды?пен ж?ретін итті ?зімен бірге алып шы?ты.Ит бірден екінші а?шы?а ж?гіріп отырды.Ит барлы?ы?анша км жол ж?рді?3. ?ш ?алы? д?птер,бір ?арындаш ж?не екі блокнот 220 те?ге т?рады. Бір ?алы? д?птер, 3 ?арындаш ж?не блокнот 380 те?ге т?рады.Бір ?алы? д?птер,бір ?арындаш ж?не бір блокноттан ??рал?ан комплект ?анша т?рады?3.Анализдеп-синтездеу ж?мысына арнал?ан жаттыгу.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

55 60 65 70 75І-ба?анда орналас?ан сандарды? 55-ке те?. Келесі ба?андарда?ы сандарды? ?осындысын ?алай тез тауып алуга болады?Шешуі: Ба?андарда?ы сандарды? ?р?айсысы алды??ы ба?андарда?ы | сандарды? ?осындысынан 5-ке арты?. Ендеше 55+5=60; 60+5=65; 65+5=70; 70+5=75.4.Ойлау ?абілетін дамытуга арнал?ан ж?мба? есептер1.Бір адам ?ала?а бара жатыр еді,жолда ?ш танысы ?арсы шы?ты.?анша адам ?ала?а барды?2. Тасба?а тас?а дейін 29см/мин жылдамды?пен5 минут жор?алады,ал тастан ?ткеннен кейін 48см/мин жылдамды?пен жор?алады.Егер ол барлы?ы337 см жор?ала?ан болса,тасба?а тастан кейін ?анша уа?ыт жор?ала?ан?3.Б?ренені 5 минутта жарты метрлік ш?ркелерге аралап б?лді.?р?айсысын аралау?а 1 минуттан кетті.Б?ренені? ?зынды?ы ?андай бол?ан?4.Суреттегі шаршыларды? ж?не ?шб?рыштарды? бос торк?здеріне сандарды та?дап ?ою керек. М?нда кез келген ба?ытта орналас?ан ?ш санны? ?осындысы ?андай да бір алдын ала белгіленген сан болуы керек. 1.39 саны

60 саны

18 саны

4. Сандарды 15 шы?атындай етіп сызы?шамен ?ос

IV.?орытындылау.

«Математикалы? ?ле?»

Математика – тол?ан т?ртіп,ма?ына мен м?н,

Математика – тол?ан тамаша за?дылы? с?н

Математика – толып жат?ан тере? сыр.

Шексіз.шексіз дариядай бейне бір.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Математика саба?ында?ы ?здік ж?мысы »

Сабақтың тақырыбы: Өздік жұмыс. Логикалық есептер

Сабақтың мақсаты: /. Білімділік. Оқушыларды сабақта өтілетін логикалық тапсырмалармен таныстыру.

2.Дамытушылық. Анализ жасап, логикалық ойын қорытындылай білуге дағдыландыру. Практикалық ойлау қабілетін дамыту.

3. Тәрбиелік. Ынтымақшылықка, еңбексүйгіштікке, қызғаныштан аулақ болуга тәрбиелеу.

Сабақтың түрі. Дамытушылық.

Сабақтың көрнекілігі: тактаға ілінетін суреттер. Кеспелер,логикалық тапсырмалар

Сабақтың барысы.

I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

II. Оқушыларға тапсырма бойынша қажетті заттар таратылып беріледі.
әр оқушы көрнекі құралдарын алып, шығармашылық, логикалық, ізденіс жұмыстарын орындауға тиіс. Сабақ барысында оқушылардың сөйлеу шеберлігі мен математикалық түсініктері кеңейеді. Бұл жерде уақытты орынды пайдаланып, есте сақтау қабілетін дамыту көзделеді.

ІІІ. «Ой қозғау» Математикалық ойын. «Ойнайық та ойлайық».

Ойынның мақсаты: Фигураның нүктесі, нүктенін орны, олардың орналасу қалпы арқылы кеңістік ұғымын қалыптастырып, түс туралы түсініктерін кеңейту. Құрал-жабдықтары: үш геометриялық фигураны біріктіріп салған карточкалар, түсті қарындаштар.

Ойынның мазмұны 1-тапсырма. Қызыл қарындашпен үш фигураның ішіне орналасатындай етіп бір нүкте белгілеңдер.

2-тапсырма. Көк қарындашпен үшбұрыштан тыс шаршының ішіне орналасатындай нүкте белгілеңдер. 3-тапсырма. Сарғыш қарындашпен шаршыдан тыс үшбұрыш пен сопақшаның ішіне орналасатын нүкте белгілеңдер. 4-тапсырма. Жай қарындашпен сопақшадан тыс, тек шаршының ішіне орналасатындай етіп бір нүкте белгілеңдер. 5-тапсырма. Жасыл қарындашпен шаршы мен үшбұрыштан тыс сопакшаның ішіне орналасатындай нүкте белгілеңдер. Тапсырманың дұрыстығын сынып бойынша тексеріп, қорытындылау.

IV. Шығармашылық тапсырмалар

1.Логикалық тапсырма

1.Екі таңбалы санның цифрларының қосындысы ең үлкен бір таңбалы санға тең,ал ондықтың саны бұл қосындыдан екіге аз.Ол қандай сан? (7)

2.Шешесі балаларына 10 шоколадты бөліп,қыздарына үш-үштен,ұлдарына екі-екіден берді. Қыздар нешеу,ұлдар нешеу екенін тап?

3.Отбасында 3 ер бала бар.Олардың әрқайсысы алдындағысынан 4 жас кіші.Бәрінің жасын қосқанда 24 болса,үш баланың әрқайсысы неше жаста?

2.Қызықты есеп.

1.Аулада жүрген қозылар мен үйректердің аяқтарының саны - алтау сегіз. Аулада неше үйрек, неше козы бар болуы мүмкін.

Жауабы: 1 қозы 1 үйрек

2.Екі аңшы арақашықтығы18км

Болатын ауылдан бір-біріне қарама-қарсы шықты.Біріншісі 5км/сағ,ал екіншісі4км/сағ

жылдамдықпен жүріп отырды.Бірінші аңшы8км/сағ жылдамдықпен жүретін итті өзімен бірге алып шықты.Ит бірден екінші аңшыға жүгіріп отырды.Ит барлығықанша км жол жүрді?

3. Үш қалың дәптер,бір қарындаш және екі блокнот 220 теңге тұрады. Бір қалың дәптер, 3 қарындаш және 2 блокнот 380 теңге тұрады.Бір қалың дәптер,бір қарындаш және бір блокноттан құралған комплект қанша тұрады?

3.Анализдеп-синтездеу жұмысына арналған жаттыгу.

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

55 60 65 70 75

І-бағанда орналасқан сандардың 55-ке тең. Келесі бағандардағы сандардың қосындысын қалай тез тауып алуга болады?

Шешуі: Бағандардағы сандардың әрқайсысы алдыңғы бағандардағы | сандардың қосындысынан 5-ке артық. Ендеше 55+5=60; 60+5=65; 65+5=70; 70+5=75.

4.Ойлау қабілетін дамытуга арналған жұмбақ есептер

1.Бір адам қалаға бара жатыр еді,жолда үш танысы қарсы шықты.Қанша адам қалаға барды?

2. Тасбақа тасқа дейін 29см/мин жылдамдықпен5 минут жорғалады,ал тастан өткеннен кейін 48см/мин жылдамдықпен жорғалады.Егер ол барлығы337 см жорғалаған болса,тасбақа тастан кейін қанша уақыт жорғалаған?

3.Бөренені 5 минутта жарты метрлік шөркелерге аралап бөлді.Әрқайсысын аралауға 1 минуттан кетті.Бөрененің ұзындығы қандай болған?

4.Суреттегі шаршылардың және үшбұрыштардың бос торкөздеріне сандарды таңдап қою керек. Мұнда кез келген бағытта орналасқан үш санның қосындысы қандай да бір алдын ала белгіленген сан болуы керек.

1.39 саны

	1	16	10	25
	13			13
10

60 саны

30		29
	20		19
			11	10

18 саны

		8		9
7			6
3	4

		8		9
7			6
3	4

4. Сандарды 15 шығатындай етіп сызықшамен қос

IV.Қорытындылау.

«Математикалық өлең»

Математика – толған тәртіп,мағына мен мән,

Математика – толған тамаша заңдылық сән

Математика – толып жатқан терең сыр.

Шексіз.шексіз дариядай бейне бір.

Тақырыбы: «Жас математик»сайысы

Мақсаты:Оқушылардың математикалық ой-өрісін дамыту және интеллектілік қабілеттерін ұштау,дарынды,озық болуға үйрету, математикадан алған білімдерін пысықтап,оқушыларды топқа бөліп жарыстыра отырып саралау,меңгерген білімін өмірде қолдана алатын тұлға қалыптастыру. Алғырлыққа,шапшаңдыққа,тиянақтылыққа,топпен жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жарыс сабақ

Әдісі: ойын,көрнекілік,ізденушілік,сұрақ-жауап,топтық,баяндау.

Көрнекілігі: қанатты сөздер,телефон,интерактивті тақта,ойындар.

«Ақыл-ойды тәртіпке келтіретін математика,сондықтан да оны оқу керек»

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру.(психологиялық дайындық)

Шеңбер болып тұрайық жылы жүзбен,

Бізге келсін,қуаныш нұр іздеген.

Шуақ толған жанымыз жүрегіміз

Үлгі алсын көрген жан мына бізден

(оқушылар қиықтар құрастырып,сол бойынша топ құрайды. Олардан бүтін фигура құрастырып шығарады.

Ітоп. «Үшбұрыштыр»

ІІтоп.«Тік төртбұрыштар»

І. Математикалық таныстыру.(екі топ фигураның қасиетіне қарай таныстырады, әр топ 5 ұпай)

ІІ. «Бәйге» ойыны.(әр топ 3 минутта 12 сұраққа жауап береді.Әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады.)

І топ:

1.9-дан 100-ге дейінгі сандарда қанша «9»кездеседі.

2.Екі нүкте қосқанда не пайда болады?

3.Уақыт бірліктерін ата.

4.1кг.мақта ауыр ма?1кг темір ауыр ма?

5.12 теңгенің ¼ бөлігі

6.48 сағатта неше тәулік бар?

7.Қуат 1 күнде кітаптың 6 бетін оқыды.Осы қарқынмен бір аптада неше бетін оқыды?

8.4см.шаршының ауданы?

9.Ұзыны 4см,ені 3см тіктөртбұрыштың периметрі?

10.Салмақ бірліктерін ата.

11.480 саны ойлаған саннан 30 есе артық.Ойлаған санды тап.?

12.Қандай санды бөліндіде 12 шығу үшін 40-қа бөлу керек?

ІІ топ:

қап қанттың салмағы 50кг.Осындай 20 қапта неше центнер қант болады?

2.25 ондықта неше бірлік бар?

3.Ұзындық бірліктерін ата.

4.Шаршының периметрі 24 м болса,ауданы неге тең?

5.Тәуліктің ¼ бөлігі неге тең?

6.Шешесі баласына 10 шоколадты бөліп,қыздарына 3-3тен,ұлдарына 2-2ден берді.Қыздар нешеу?Ұлдар нешеу?

7.Үш санның қосындысы мен көбейтіндісі 6-ға тең.Ол қандай сан?

8.Ауданы 81см.кв. шаршының периметрі қанша№

9. 4 жәшікте24 кг.алма бар.Осындай 7 жәшікте неше килограмм алма бар?

10.Әкесі,апасы, және қызы үшеуінің жалпы жасы-70 жас.4 жылдан соң олар үшеуі бірге нешеге келеді?

11.Кірпінің өмір сүру ұзақтығы 10 жыл,ал қоянның өмірі кірпіге қарағанда 5/1-іаз.Қоян неше жыл өмір сүреді?

12.Шанаға қосарлап жегілген үш ат 30 км.жүріп өтті.Әр ат қанша км жүріп өтті?

ІІІ. «Сиқырлы суретші»(геометриялық фигураларды ажырату)

ІV. «Білгенге маржан,білмегенге арзан»

І топ: 42 х 5 ; 38 х 5; 104 х 5-ке көбейту

Түсіндіру: (Қалаған санды 5 ке көбейту үшін осы санның жартысын 10 ға көбейту керек)

42×5= 42 / 2 ×10=210

38×5= 38 / 2 ×10=190

104×5= 52 / 2 ×10=520

ІІ топ: 27 × 37; 81х 37; 126 х 37: көбейту

Түсіндіру:( 37 ге ауызша көбейту үшін ,бұл санды 3 ке бөліп,111 ге көбейту керек)

27 : 3 × 111 = 9 × 111 = 999

81 × 37 = 81 : 3 × 111 = 27 ×111 = 2997

126 × 37 = 126 : 3 × 111 = 42 × 111 = 4662

V.«Тіл дамыту,ой дамыту» ребус шешу; 5-ік, 7-су, 7 ата, 100 ім, 100 ік, 9 құмалақ .

VI.Мағынаны тану «Мен саған,сен маған» ойыны (Екі топ бір-біріне доп лақтыру арқылы сұраққа жауап беру,пән аралық байланыс)

VII. «Сөз маржаны» (топ ойыншылары құрамында сандар кездесетін мақал-мәтелдерді аяқтайды.)

Қорытынды. І.Оқушылардың ұпайларын санай отырып,жеңімпаздар марапатталды.

Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан

Математикаға орын берсең басыңнан

Барлық ғылым соған үйір болады

Досың солар табылатын қасыңнан,-дей отырып оқушылардың математикадан алған білімдерін тәрбиемен ұштастырудың жеке тұлға қалыптастыруда маңызы жоғары екендігіне көзіміз жетті.Осындай білімді тәрбиемен ұштастыруды алға қарай жалғастырып,жас ұрпақты саналы,білімді , болашағымыздың жолын ашып беру біздің басты міндетіміз.Алға қарай 4 сынып жетекшісі Смағұлова Ұлмекенге шығармашылық толағай табыс тілейміз, -деп директордың тәрбие жөніндегі орынбасары Ғ.Ткенбаева сөйлеп шараны аяқтады.