Краткосрочное планирование по математике по теме "Переместительное свойство умножения"

ТЕМА: ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ.

Тема: Спорт и туризм укрепляют организм

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 28.01.2019Г

СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГАГАРИНА

УЧИТЕЛЬ: ЕЛЕУСИЗОВА МАДИНА АСЫЛБЕКОВНА

КЛАСС: 2 «В».

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ:

2.1.2.2. Понимать, что умножение и деление – взаимообратные действия,

определять зависимость между компонентами, результатами этих

действий.

2.2.1.3. Представлять и применять в виде буквенного равенства свойства

сложения и умножения: a + b = b + a, (a + b) + c = a + (b + c), ab = ba.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Все учащиеся будут:

понимать, что умножение и деление – взаимообратные действия,

знать переместительное свойство умножения.

Многие учащиеся будут:

применять переместительное свойство умножения для рационализации вычислений.

Некоторые учащиеся будут:

представлять и применять в виде буквенного равенства переместительное свойство умножения: ab = ba.

ЯЗЫКОВАЯ ЦЕЛЬ:

Учащиеся могут:

формулировать переместительное свойство умножения.

Предметная лексика и терминология:

Переместительное свойство умножения.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можете ли вы объяснить смысл переместительного свойства

умножения?

Когда удобно применять переместительное свойство умножения?

Письмо:

Запись выражений на умножение и деление.

Числовое и буквенное равенство, переместительное свойство

умножения.

Предшествующие

знания

Смысл действий умножения и деления, названия компонентов при

умножении и делении.

ПЛАН

ВРЕМЕННОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАПЛАНИРОВАННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РЕСУРСЫ

1-3 МИН

Мотивация

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь,

И работать не ленитесь.

СЛАЙД

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

4-6 МИН

Актуализация

ВЫПОЛНИТЕ НЕСКОЛЬКО ЗАДАНИЙ.

РАССМОТРИТЕ ВЫРАЖЕНИЯ.

– Какие числа пропущены?

– Какое свойство сложения вы применили?

5+9=9+



21 + 16 = + 21

КАКОЕ ЧИСЛО НУЖНО ПОДСТАВИТЬ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ ВЕРНОЕ РАВЕНСТВО?

-КАКОЕ СВОЙСТВО МЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ? (ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ)

Наборное

полотно.

Карточки

с числами.

7-11 МИН

Постановка цели (проблемная ситуация)

Предлагает рассмотреть выражения.

5·2 2·5

– Можно ли утверждать, что значения этих произведений равны? Почему?

– Проверьте справедливость этого равенства, вычислив значение каждого из произведений с помощью сложения.

5 · 2 = 5 + 5 = 10

2 · 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

12-29 МИН

Открытие нового.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ 24,№1.

-РАССМОТРИТЕ РИСУНОК к №1.

– Где собрались дети?

(на спортивной площадке).

На площадке находится скалодром и замок из кубиков.

– Как подсчитать кубики?

Дети могут предложить разные варианты подсчета.

(По 2 шесть раз, по 6 два раза).

Учитель уточняет:

– Почему выражения разные?

(по-разному считали)

– Почему ответ одинаковый?

(считали одни и те же кубики)

Аналогичная работа проводится с подсчетом полей на скалодроме.

ПРОВЕДИТЕ НАБЛЮДЕНИЕ НАД ЗАПИСАННЫМИ ВЫРАЖЕНИЯМИ.

– Вычислите значения произведений в каждом столбике.

3 · 4 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 4 · 3 = 4 + 4 + 4 = 12

6 · 3 = 6 + 6 + 6 = 18 3 · 6 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

– Какой вывод можно сделать?

Вывод: от перестановки мест множителей значение

произведения не меняется.

– Восстановите равенства, используя правило перестановки множителей.

2·8=8· 7· =8·7

9 · =4 ·9 9· 6 = ·9

5·3= ·5 8· =4 ·

 ·9=9·5 ·7= ·3

Первичное закрепление с проговариванием

– Запишите, как можно разными способами узнать, сколько фигурок на каждом рисунке: сначала по строкам, затем по столбцам.

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задание №1 в тетради.

Дети выполняют, сверяя выполнение с критериями

оценивания.

Учебник.

30-31 МИН

ДИНАМИЧЕСКАЯ МИНУТКА

АУДИО-ЗАПИСЬ

32-38 МИН

Применение нового. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ 24,№2

ПРЕДЛАГАЮ ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ №2 В УЧЕБНИКЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ. КАКОЕ СВОЙСТВО ПРИМЕНИЛИ?

А) 3*5=15 ЯЧЕЕК

5*3=15 ЯЧЕЕК

Б)5*4=20 КУБИКОВ

4*5=20 КУБИКОВ

Работа над ранее изученным

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ НА СТРАНИЦЕ 25,№3,4.

№3, СТРАНИЦА 25.

20*2=20+20=40

2*20=40

6*3=6+6+618

3*6=18

35*2=35+35=70

2*35=70

42*2=42+42=84

2*42=84

9*2=9+9=18

2*9=18

№4, СТРАНИЦА 25.

А)

ВЗРОСЛЫХ -25В.

ПОДРОСТКОВЫХ-37В. ?В.

ДЕТСКИХ – 30В.

25+37+30=92 (В)

ОТВЕТ:92 ВЕЛОСИПЕДА.

Б)

1 ЛЫЖНИК -27М.

2 ЛЫЖНИК-19М

3 ЛЫЖНИК-?, НА 3 КМ БОЛЬШЕ ? М.

1)19+3=22 (М)-2 ЛЫЖНИК

2) 27+19+22=68 (М)

ОТВЕТ: 68 МЕТРОВ.

39-40 МИН

Рефлексия

- что нового узнали?

– завершите свойство

ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ МЕСТ СЛАГАЕМЫХ…..

ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ МЕСТ МНОЖИТЕЛЕЙ…

Предлагаю вам оценить свою работу при помощи линейки успеха.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ СТРАНИЦА 25, №5,6.

ЛИНЕЙКА УСПЕХА