Конспекты урока на тему"Рационал сандарды азайту"

Та?ырыпты? алдын ала даярлы? тапсырмасында о?ушы координаталы? т?зуді? сана? басында орналас?ан а?аштан бірдей ?ашы?ты?та?ы (бірлік кесінді есебімен) доп пен ?ызды? т?р?ан орындарына с?йкес н?ктені? координаталары -3 ж?не 3 екенін табады. ?ашы?ты? о? санмен ?ана жазылады. Сонды?тан координатасы -3, координатасы 3 н?ктелерді? сана? басынан ?ашы?ты?тары бірдей, ?ш бірлік кесіндіге те? екенін т?сінеді

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспекты урока на тему"Рационал сандарды азайту"»

Сыныбы: 6

Пән мұғалімі: Акбанбаева М.У

Сабақтың тақырыбы		Рационал сандарды азайту
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары		Білімділік: Рационал сандарды азайта білуге үйрету Дамытушылық: Есептер шығаруда жалпы қабілеттілікті, еріктілікті дамыту. Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, өзара сыйластыққа, бір-бірінің ойын тыңдауға, жинақылыққа, тиянақтылыққа, уақытты тиімді пайдалана білуге тәрбиелеу.
Оқытуда қолданылатын әдіс -тәсілдер		Көрнекі-түсіндіру, салыстыру-талдау, өз бетінше жұмыс істеу, диалогтық оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, деңгейлік тапсырмаларды орындау, оқыту үшін бағалау.
Ресурстар (дереккөздер)		1. Алдамұратова Т.А. Математика 6 сынып (Атамұра) 2. Алдамұратова Т.А. Математика 6 сынып, Дидактикалық материалдар (Атамұра) 3. Алдамұратова Т.А. Математика 6 сынып,Оқыту әдістемесі (Атамұра) 4. Алдамұратова Т.А. Математика 6 сынып, жұмыс дәптері (Атамұра)
Сабақтың типі		Жаңа сабақ
Сабақтың түрі		деңгейлік, ауызша сұрақ-жауап
Әдістемелік нұсқау		Тақырыптың алдын ала даярлық тапсырмасында оқушы координаталық түзудің санақ басында орналасқан ағаштан бірдей қашықтықтағы (бірлік кесінді есебімен) доп пен қыздың тұрған орындарына сәйкес нүктенің координаталары -3 және 3 екенін табады. Қашықтық оң санмен ғана жазылады. Сондықтан координатасы -3, координатасы 3 нүктелердің санақ басынан қашықтықтары бірдей, үш бірлік кесіндіге тең екенін түсінеді.
Сабақтың кезеңдері
1. Сабақтың басталуын ұйымдастыру		1) сынып оқушыларының назарын сабаққа аудару 2) бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру, оқыту тәсілдерін талдау.
2. Оқушылар-дың білімін жан-жақты тексеру.		Ауызша сұрақ-жауаптар 1. Таңбалары әр түрлі сандарды қосу? Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a – b Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы?
3. Жаңа сабақты түсіндіру Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын табу үшін оның оң жақ шеткі нүктесінің координатасынан сол жақ шеткі нүктесінің координатасын азайту керек Мысалы: А(3), В(-4) АВ=3-(-4)=3+4=7 АВ=7(бірлік кесінді)
4. Игерен білімді қолдану (Деңгейлік тапсырмалар) А тобы №493-№495 В тобы №504, №505 С тобы №514	№493. 7-9=-2 2)5-13=-8 3)6-7,9=-1,9 8-11=-3 9-16=-7 8-9,2=-1,2 12-17=-5 3-10=-7 4,5-6=-1,5 №494. 1)-2-10=-12 2)-7-6,9=16,6 -2,3-0,7=-3 -14-20=-34 -8,5-2,3=-10,8 -3,2-1,8=-5 =-1 =-1 №495. 1)-20-(-16)=-20+16=-4 2) -5,7-(-1,3)=-5,7+1,3=-4,43) -6-(-8,1)=-6+8,1=2,1 -36-(-17)=-36+17=-29 -7,5-(-2,1)=-7,5+2,1=-5,4 -5-(-6,7)=-5+6,7=1,7 -46-(-25)=-46+25=-21 -8,9-(-3,7)=-8,9+3,7=-5,2 -8-(-9,5)=-8+9,5=1,5 №504. 1)1,37-4,9=-3,53 3)- – 0,25= - - =- 5)- 2)3,8-5,35=-1,55 4)-0,8 - 6)-1 №505. 1)3 2)-7 3)-23 4)- №514. 1)а+(-в)-(-2а)=3а-в 3)-а-(-в)-4а=-5а+в 2)-а-(+а)+2в-(-в)=-2а+3в 4)-а-(+3а)+(-в)-в=-4а-2в
5.Үйге тапсырма А тобы №496 С тобы №515	№496. 1)-(+4)= 2) 3)-5-(-2 4)-8-(- 5) 6)- №515. 1)(-14,35)-(-53,5)-(+21,3)-(-)=34 2)(-60)-(-15,9)-(+8,2)-(-23,3)=-29 3)24,6+(-35,9)-(-6,5)+(-5,2)=-10 4)(-32)-(-13,8)-(+26,3)-(-27,5)=-17
6. Сабақты қорыту	1. Не білдім? Не түсіндім? Қолдана аламын! схемасы бойынша талдау 2. Сабаққа белсене араласқан және тақтамен жұмыс жасаған оқушылардың білімін бағалау. Сабақтың мақсатқа жетуіне баға қою.