К?бейту мен б?луді пысы?тау саба?ы.

Батыс ?аза?стан облысы Б?рлі ауданы А?сай ?аласыны?

№4 жалпы орта білім беретін мектебіні?бастауыш сынып м??алімі

Ирмикбаева Нургуль Жунусовнаны? саба? жоспары. М??алім саба? жоспарында к?бейту мен б?луді пысы?тау саба?ыны? тапсырмалары мен шешу жолдарыны? тиімді т?сілдерін береді.Саба? ?ызы?ты ж?не тартымды ??рыл?ан.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«К?бейту мен б?луді пысы?тау саба?ы.»

Батыс Қазақстан облысы Бөрлі ауданы Ақсай қаласының

№4 жалпы орта білім беретін мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

Ирмикбаева Нургуль Жунусовнаның сабақ жоспары.

Сабақтың тақырыбы: Көбейту мен бөлуді пысықтау сабағы.

Мақсаты: білімділік: көбейту мен бөлудің кестелік жағдайы туралы білімдерін бекіту; 2-3 амалмен орындалатын өрнектерді шығара алу дағдыларын дамыту; есептердің әр түрлерін шығару дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық:логикалық ойлау, есте сақтау, ақыл-ой танымын, интеллектуалды қабілеттерін, өз беттерінше жұмыстануын, тапқырлығын дамыту

Тәрбиелік:белсенділікке, төзімділікке, ұқыптылыққа, сенімділікке баулу

Сабақтың әдіс-тәсілдері: ойын, сөзжұмбақ шешу, ой қорыту, талдау, индукция бойынша ой қорытындылау.

Сабақтың түрі: пысықтау сабағы

Пәнаралық байланыс: өзін-өзі тану, қазақ тілі, дүниетану

Көрнекілігі: сөзжұмбақ, интерактивті тақта, үлестірмелі карточкалар

Күтілетін нәтиже: қойылған міндеттерді шешу, көбейту кестесін жатқа білуі, алынған ақпаратты қарапайым берілген құрылым аясында жүйелендіреді.

Сабақтың барысы:

І Психологиялық дайындық

Күннің көзі ашылып,

Көкке шуақ шашылып,

Құтты қонақ келіпті,

Төріме міне еніпті.

Амандасу үлкенге,

Тәрбиенің басы ғой,

Ал кәнекей бәріміз

Сәлем дейік үлкенге

ІІ Үй тапсырмасын тексеру №7 (3 баған ) 2 балл

ІІІ Қызығушылықтарын ояту

- Балалар, мен жаңа жолда келе жатып, Дымбілместі жолықтырдым. Ол сабаққа бара жатырмын, бірақ математика пәнінен не көбейту кестесін, не есептер шығару, не теңдеу шешуді... түк білмейтінін, өтілген тақырыптарды дұрыс меңгермегенін айтқан. Сосын менің оған жаным ашып, біздің сыныптың электронды поштасының мекен-жайын беріп кеттім, егер қатты қиналсаң, біздің сыныптың оқушылары көмектеседі дегенмін (сол кезде хат келеді)

-Ой міне, балалар, Дымбілместен хат келді. Не дейді екен?

-Құрметті 3 «А» сынып оқушылары, мен сендердің білімді, парасатты, алғыр, үлгілі оқушылар екендеріңді естідім. Сонымен қатер қиналған кезде қол ұшын беретін жанашыр достар деп те сенемін. Ал менің атым – затыма сай Дымбілмеспін. Менің тапсырмаларымды орындауға көмектесіңдерші.

-Көмектесеміз бе?

Ендеше, Дымбілместің тапсырмаларын орындауды бастайық

ІІІ Тірек білім, білік, дағдыларын жетілдіру

Менің бірінші тапсырмам «Сөзжұмбақты шеш»

1.35:5

2.Сыйымдылықтың өлшем бірлігі

3. Оңынан оқысаң да, солынан оқысаң да сол сөз шығатын сан

4. Барлық қабырғалары тең тіктөртбұрыш

5. 100см

6. Жер жүзінде неше материк бар?

Екінші тапсырмам

Сызба бойынша өрнек құрастыр

Үшінші тапсырмам «Көркем жаз»

3,5,7 цифрларын пайдаланып, үш таңбалы қанша сан жазып шығуға болады?

Сол сандарды жаз.

Төртінші тапсырмам (карточкалар)Математикалық диктант «Ия, жоқ»

-үшбұрыштың барлық бұрыштары тік

-Төртбұрыштың төрт бұрышы бар

-Шаршының барлық қабырғалары тең

-Тіктөрбұрыштың ауданы - қарама-қарсы қабырғаларының қосындысы

-Фигураның ауданы квадрат сантиметрмен өлшенеді

(жауабы тексеріледі, 1 балл)

Оқу жыл бойында жай мысалдардан күрделі мысалдарға дейін шығардық, осы уақыт аралығында математикалық таңбалармен бірнеше рет кездестік. Осы таңбалардың қайдан шыққанын ойланып көрдіңдер ме?

Қосымша материал

Көбейту амалын белгілеу үшін еуропалық математиктердің бірі 16 ғасырда арту, көбею (мультипликация) деген ұғымды білдіретін латын сөзінің басында болатын М әрпін пайдаланады. 17 ғасырда кейбір математиктер көбейтуді «х» таңбасымен белгілейді. Ал кейбірі нүктені пайдаланады. Символды бірдей пайдалану деген болған жоқ. Тек қана 18 ғасырдың матеметиктердің көпшілігі нүктені қолдана бастады. Көбейту белгісі (х,∙) неміс математигі Готфрид Вильгельм Лейбництің арқасында жалпыға бірдей қолданылатын таңбаға айналды.

Мыңдаған жылдар бойы бөлу амалы белгіленбеді. Оны сөзбан жазды. Үнді математиктері осы амалдың аталуының басқы әріпін D әрпімен алғашқы болып белгілей бастады. Арабтар бөлуді сызықшамен белгіледі. «:» таңбасы 17 ғасырдың аяғында қолданысқы енді.

Дымбілместің бесінші тапсырмасы
Бүгінгі сабақтың №3 тапсырмасын ойланып көріп едім, тіптен тісім батар емес. Балалар, одан да сендер маған тез есептеп бере қойыңдаршы (Слайд)
45-(5+2)х3 100- 35:(5+2)
9+(3+6)х9 9х8+54:9

(2 балл)

№4 Есепті шығар

А)Асханаға 72кг өсімдік майы әкелінді. Сегізден бір бөлігі бауырсақ пісіруге жұмсалды. Қанша килограмм май қалды? (3 балл)

ІVСергіту сәті

Сағаттың тіліндей

Иіліп оңға бір.

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір.

Оң аяқ, сол аяқ

Жаттығу оңай-ақ.

Ә) ауызша Гүл сатушы 35 бақытгүлінен 5 гүлшоғын жасады. 56 бақытгүлінен ол осындай неше гүлшоғын жасайды? (3 балл)

Қосымша