kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Календарно-тематическое планирование уроков математики

Нажмите, чтобы узнать подробности

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

«Математики» (Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких)

(4 часа в неделю; 136 часов в год)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые об­щие для всех людей правила поведения при общении и сотрудниче­стве (этические нормы общения и сотрудничества).

- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудниче­ства, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и зада­ния учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, на развитие коммуникативных умений.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование следу­ющих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

- Самостоятельно формулировать цели урока после предваритель­ного обсуждения.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учите­лем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходи­мости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предпо­лагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группи­ровать математические факты и объекты.

-Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: пред­ставлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и зада­ния учебника.

Коммуникативные УУД

- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зре­ния и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый) Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объёма (литр, см3, дм3, м3), массы (кг, цент­нер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, не­деля, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изу­ченной математической терминологией;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

- представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слатаемых;

- выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в т :м числе и деление с остатком);

- выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100;

- осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычисле­ний при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в осталь­ных случаях;

- осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

- использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

- решать задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели);

- находить значения выражений в 2-4 действия;

- использовать знание соответствующих формул площади и пери­метра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

- использовать знание зависимости между компонентами и резуль­татами действий при решении уравнений вида а ± х — Ь; а • х = Ь; а :

- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по задан­ным длинам сторон;

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать дан­ные величины в изученных единицах измерения;

- определять время по часам с точностью до минуты;

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: дли­не, массе, объёму;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование уроков математики»



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

«Математики» (Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких)

(4 часа в неделю; 136 часов в год)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые об­щие для всех людей правила поведения при общении и сотрудниче­стве (этические нормы общения и сотрудничества).

- В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудниче­ства, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и зада­ния учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, на развитие коммуникативных умений.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование следу­ющих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

- Самостоятельно формулировать цели урока после предваритель­ного обсуждения.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учите­лем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходи­мости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предпо­лагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группи­ровать математические факты и объекты.

-Делать выводы на основе обобщения умозаключений.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: пред­ставлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и зада­ния учебника.

Коммуникативные УУД

- Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зре­ния и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый) Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

- использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), объёма (литр, см3, дм3, м3), массы (кг, цент­нер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, не­деля, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

- использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

- пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изу­ченной математической терминологией;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

- представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слатаемых;

- выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в т :м числе и деление с остатком);

- выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100;

- осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычисле­ний при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в осталь­ных случаях;

- осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;

- использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

- читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

- решать задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели);

- находить значения выражений в 2-4 действия;

- использовать знание соответствующих формул площади и пери­метра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

- использовать знание зависимости между компонентами и резуль­татами действий при решении уравнений вида а ± х — Ь; а • х = Ь; а :

- строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по задан­ным длинам сторон;

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать дан­ные величины в изученных единицах измерения;

- определять время по часам с точностью до минуты;

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: дли­не, массе, объёму;

- устанавливать зависимость между величинами, характеризу­ющими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость), купли-продажи (количество товара, его цена и стоимость).

2-й уровень (повышенный) Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении различных задач знание формулы объ­ёма прямоугольного параллелепипеда (куба);

- использовать при решении различных задач знание формулы пути;

- использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году;

- находить долю от числа, число по доле;

- решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели);

- находить значения выражений вида а ± b; а b; а : b при задан­ных значениях переменных;

- решать способом подбора неравенства с одной переменной вида: а ± х b; а х b;

- использовать знание зависимости между компонентами и резуль­татами действий при решении уравнений вида: х ± а = с ± Ь; а - х = с + Ь; х ± а = с - Ь; а - х = с : Ь; х : а = с ± Ь;

- использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;

- вычислять объём параллелепипеда (куба);

- вычислять площадь и периметр составленных из прямоугольни­ков фигур;

- выделять из множества треугольников прямоугольный и тупо­угольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;

- строить окружность по заданному радиусу;

- выделять из множества геометрических фигур плоские и объём­ные фигуры;

- узнавать и называть объёмные фигуры: параллелепипед, шар, ко­нус, пирамиду, цилиндр;

- выделять из множества параллелепипедов куб;

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содер­жащие четыре арифметических действия (сложение, вычитание, ум­ножение, деление);

- устанавливать принадлежность или непринадлежность множе­ству данных элементов;

- различать истинные и ложные высказывания с кванторами общ­ности и существования;

- читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм, таблиц, графов;

- строить несложные линейные и столбчатые диаграммы по задан­ной в таблице информации;

- решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таб­лиц и графов) комбинаторные задачи: на перестановку из трёх элемен­тов, правило произведения, установление числа пар на множестве из 3-5 элементов;

- решать удобным для себя способом (в том числе и с помощью таб­лиц и графов) логические задачи, содержащие не более трёх высказываний;

- выписывать множество всевозможных результатов (исходов) простейших случайных экспериментов;

- правильно употреблять термины «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невозможно» при формулировании различных выска­зываний;

- составлять алгоритмы решения простейших задач на перелива­ния;

- составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашеч­ных весах без гирь (при количестве монет не более девяти);

- устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить её.















Дата


Тема урока

Вид и формы контроля

Кол-во часов

план

факт





Повторение и обобщение материала изученного во втором классе 10 часов



1

01.09


Нумерация чисел.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

2

02.09


Сложение и вычитание чисел

Текущий Фронтальный устный опрос

1

3

03.09


Сложение и вычитание чисел.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

4

07.09


Умножение и деление чисел.

Текущий. Математический диктант

5

08.09


Арифметические действия над числами.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

6

09.09


Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

7

10.09


Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

8

14.09


Дерево выбора.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

9

15.09


Решение задач. Самостоятельная работа

Текущий. Самостоятельная работа

1

10

16.09


Контрольная работа № 1

Итоговый Самостоятельная работа

1




Внетабличное умножение и деление 25 часов



11

17.09


Параллелепипед и куб.

Работа над ошибками

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

12

21.09


Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

13

22.09


Кубический дециметр. Кубический метр.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

14

23.09


Сочетательное свойство умножения.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

15

24.09


Деление чисел, запись которых оканчивается нулем.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

16

28.09


Деление чисел, запись которых оканчивается нулем.

Текущий Математический диктант

1

17


29.09


Умножение однозначного числа на двузначное, запись которого оканчивается нулем.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

18

30.09


Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

19

01.10


Умножение суммы на число.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

20

05.10


Умножение двузначного числа на однозначное.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

21

06.10


Арифметические действия над числами.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

22

07.10


Деление суммы на число.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

23


13.10


Арифметические действия над числами.


Текущий. Математический диктант

1

24

14.10


Деление двузначного числа на однозначное.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

25

15.10


Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

26

19.10


Решение задач.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

27

20.10


Деление двузначного числа на двузначное.

Текущий. Фронтальный устный опрос

1

28

21.10


Решение задач

Текущий Математический диктант

1

29

22.10


Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

30

26.10


Деление с остатком.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

31

27.10


Деление с остатком

Текущий Фронтальный устный опрос

1

32


28.10


.Деление с остатком

Самостоятельная работа

Текущий. Самостоятельная работа

1

33


29.10


Деление с остатком.


Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий. Фронтальный устный опрос

Текущий. Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

1

34


02.11


Контрольная работа №2

«Внетабличное умножение и деление»

Тематический. Самостоятельная работа

1

35

03.11


Арифметические действия над числами. Работа над ошибками

Текущий Фронтальный устный опрос

1




Доли 12 часов



36

05.11


Путешествие 3. День рождения доли

Текущий. Самостоятельная работа

1

37

06.11


Нахождение доли числа

Текущий. Самостоятельная работа.

1




38


09.11


Сравнение долей.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

39


10.11


Нахождение числа по доле.



Текущий Фронтальный устный опрос

1

40


11.11

Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

41


12.11

Единица времени – минута.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

42


16.11


Единица времени – секунда.


Текущий Математический диктант

1

43


17.11


Сутки

.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

44


23.11


Неделя

Текущий Фронтальный устный опрос

1

45

24.11


Линейные и столбчатые диаграммы

Текущий Фронтальный устный опрос

1

46


25.11


.Решение задач. Самостоятельная работа

Текущий Фронтальный устный опрос

1

47


26.11


Контрольная работа №3. «Доли»

Текущий Фронтальный устный опрос

1




Нумерация. Числа от 1 до 1000 10 часов



48

30.12


Счет сотнями. Тысяча.


Тематический. Самостоятельная работа

1

49


01.12


Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

50


02.12


Единицы длины. Миллиметр.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

51


03.12


Трехзначные числа.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

52


07.12


Трехзначные числа.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

53

08.12


Сравнение трехзначных чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

54


09.12


Единицы массы. Центнер.


Текущий Математический диктант

1

55


10.12


«Нумерация»


Текущий Фронтальный устный опрос

1

56


14.12


Сложение и вычитание трехзначных чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

57


15.12


Контрольная работа №4 Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»

Текущий Фронтальный устный опрос

1




Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

23 часа



58


16.12


Сложение и вычитание трехзначных чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

59


17.12


Сложение и вычитание трехзначных чисел.


Текущий Математический диктант

1

60

21.12


Сложение и вычитание трехзначных чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

61


22.12


Сложение и вычитание трехзначных чисел.


Тематический. Самостоятельная работа

1

62


23.12


Пересечение геометрических фигур.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

63


24.12


Группы предметов. Множества. Элемент множества.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

64


28.12


Способы задания множеств.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

65


29.12


Подмножество.


Текущий Математический диктант

1

66

30.12


Высказывания со словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый».


Текущий Фронтальный устный опрос

1

67


31.12


Пересечение множеств.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

68



Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые».



Текущий Фронтальный устный опрос

1

69




Объединение множеств.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

70



Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

71




Контрольная работа № 5



«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»

Текущий Фронтальный устный опрос

1

72




Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

73



Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

74



Решение задач.

.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

75



Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик.


Тематический. Самостоятельная работа

1

76




Решение задач.



Контрольная работа (Промежуточная аттестация)


Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

1

77




Решение неравенств.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

78




Решение неравенств.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

79



Контрольная работа № 6

«Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»


Тематический. Самостоятельная работа

1

80




Работа над ошибками



Умножение и деление трехзначных чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1




Умножение и деление чисел в пределах 1000

22 часа



81




Умножение и деление чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

82




Умножение и деление чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

83




Умножение и деление чисел.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

84




Решение задач

Текущий Фронтальный устный опрос

1

85




Алгоритмы с повторением (циклом)

Текущий Фронтальный устный опрос

1

86




Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

87




Решение уравнений.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

88




Решение уравнений.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

89




Решение задач и уравнений.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

90




Решение задач и уравнений.


Текущий Самостоятельная работа

1

91




Умножение трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

92



Умножение трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

93



Умножение трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

94




Умножение трехзначных чисел в столбик.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

95




Деление трехзначных чисел на однозначное число.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

96




Деление трехзначных чисел на однозначное число.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

97




Деление трехзначных чисел на однозначное число.

Самостоятельная работа

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

Текущий Фронтальный устный опрос

1

98




Умножение и деление чисел.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

99




Умножение и деление чисел.


Текущий Самостоятельная работа

1

100




Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

101




Контрольная работа №7 «Умножение и деление чисел в пределах 1000»

Тематический. Самостоятельная работа

1

102




Работа над ошибками


Текущий Фронтальный устный опрос

1




Арифметические действия над числами

в предела 1000 20 часов



103




Запись чисел римскими цифрами.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

104




Календарь.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

105




Календарь.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

106




Единицы измерения времени. Век.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

107




Контрольная работа

Текущий Фронтальный устный опрос

1

108




Единицы измерения длины. Километр

Текущий Математический диктант

1

109




Скорость движения.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

110



Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

111




Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

112




Решение задач. Самостоятельная работа


Итоговый. Самостоятельная работа

1

113




Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

114




Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

115




Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

116




.Решение задач.

.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

117




Решение задач Самостоятельная работа

Тематический Самостоятельная работа

1

118




Решение задаач

Текущий Фронтальный устный опрос

1

119



Решение задач

Текущий Фронтальный устный опрос

1

120




.Решение задач.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

121




Контрольная работа №8 Арифметические действия над числами в пределах 1000»


Тематический Самостоятельная работа

1

122




Работа над ошибками

Решение задач.


Текущий Фронтальный устный опрос

1




Повторение и обобщение изученного в 3 классе

14 часов




123




Треугольники.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

124




Треугольники.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

125




.Треугольники.


Текущий Фронтальный устный опрос

1

126




Арифметические действия над числами


Текущий Фронтальный устный опрос

1

127




Арифметические действия над числами.

Текущий Фронтальный устный опрос

1

128




Контрольная работа №9 «Арифметические действия над числами в пределах 1000»

Тематический. Самостоятельная работа

1

129




Повторение по теме «Нумерация»

Текущий Фронтальный устный опрос

1

130




.Повторение по теме «Доли»


Текущий Фронтальный устный опрос

1

131




.Повторение по теме «Внетабличное умножение и деление»


Текущий Фронтальный устный опрос

1

132




Итоговая комплексная работа


Итоговый Тестовые задания


1

133



Итоговая комплексная работа


Итоговый Тестовые задания

1

134




Итоговая контрольная работа за год № 10

Итоговый Самостоятельная работа

1

135




Работа над ошибками

Повторение по теме «Арифметические действия над числами»

Текущий Фронтальный устный опрос

1

136




Повторение по теме «Арифметические действия над числами»



Текущий Фронтальный устный опрос

1




12








Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Календарно-тематическое планирование уроков математики

Автор: Вовк Инна Николаевна

Дата: 25.11.2015

Номер свидетельства: 258177


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1490 руб.
2130 руб.
1460 руб.
2090 руб.
1750 руб.
2500 руб.
1850 руб.
2640 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства