?осу ж?не азайту. 45 +23, 68 -23. Математика. 2 сынып

Мерзімі:22.01.201 ж.

Сыныбы: 2 а

Пәні: математика

Тақырыбы: Қосу және азайту. 45 +23, 68 -23

Жалпы мақсаты:

45+23, 68- 23 түріндегі қосу және азайту әдістерін меңгерту.

Оқыту нәтижесі:

Санның ондық құрамы жайындағы білімге сүйене отырып, разрядтан аттамай екі таңбалы сандарды қосу және азайту әдістерін меңгереді; екі таңбалы сандарды қосу және азайту әдістерін талдайды, және қорытынды жасайды, топта кестелік қосу және азайту мысалдарын қайталайды, есепке сәйкес сызба сала білу дағдылары қалыптасады,пәнге деген қызығушылығы, белсенділігі артады..

Табыс критерийлері:

Өз ойларын жеткізуге тырысады; шығармашылық, логикалық тапсырмалар арқылы ой- қиялдары дамиды; пікірлерін айтады, топпен жұмыс істеуді,өзін-өзі бағалауды үйренеді.

Әдіс-тәсілдері:

Жеке жұмыс, топпен жұмыс, жұппен жұмыс, сұрақ-жауап, АКТ, диалогтік оқыту, түсіндіру, талдау- жинақтау, ойын.

Көрнекілігі:

Интерактивті тақта, бағалау парағы, кесте, кеспе сөздер.

Кезеңдері

Уақыты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

І Ұйымдастыру

2 минут

Сыныпты 3 түсі болып келген стикерлерге 1, 2,3 сандарын жазу арқылы 3 топқа бөлу.

Оқушылар 3 түсті стикерлердің біреуін таңдап ,ондағы сандар бойынша 3 топқа бөлініп отырады. Топ басшысын сайлайды.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

3 минут

6- тапсырма 141- бет.

9 +1= 10 10 -1= 9 29+1= 30 30-1= 29

19 +1= 20 20 -1 = 19 39+1= 40 40-1 =39

29 +1 = 30 30 -1 =29 49+1 =50 50-1 =49 т.с.с

3 топтан 1оқушыдан жауап береді.

ІІІ Қызығушылықты ояту.

5 минут

Математикалық диктант.

Сандарды ондықтардың және бірліктердің қосындысы түрінде жазып көрсет.

18, 28, 37, 72, 45, 53, 67, 76, 81, 93.

(Интербелсенді тақтадан 1-слайд көрсетіледі)

Оқушыларға математикалық диктант жазылған карточкалар таратылады.

-Сонымен, екі таңбалы сан қандай разрядтардан тұрады?

-Ондық пен бірліктен.

-Дұрыс, ендеше бүгінгі сабақтың тақырыбы: Қосу және азайту. 45+ 23, 68 -23 .Слайд-2

Сабақтың мақсатын айтып өту.

Математикалық диктантты карточкаға орындайды. Жауабын топ басшысы тексеріп бағалайды.

Бағалау парағы 1- топ

ІV Мағынаны тану

20 минут

Оқулықпен жұмыс.

1-тапсырма.Оқулықтағы өрнектердің мәндерін табу оқушыларға ұсынылады.

45+23 өрнегін тақтаға жазу.

-Қосындының мәнін табу үшін алғашқы үш өрнекті пайдалануға бола ма?

2- тапсырма. Ауызша орындалады.

45+23= (40+20)+ (5+3) = 68

Интербелсенді тақтадан екі таңбалы сандарды қосу әдісінің ережесі 3- слайдтан көрсетіледі.

3,4-тапсырмалар. Осы тапсырма бойынша жұмыс ауызша жүргізіледі. Қандай өрнектердің көмегімен

68 -23 мысалын шығаруға болатынын анықтау оқушыларға ұсынылады.

Интербелсенді тақтадан азайту әдісінің ережесі 3- слайдтан көрсетіледі.

5- тапсырма. « Қызға алма жинауға көмектес» ойын түрінде орындалады. Ойын интербелсенді тақтадан

4-слайд түрінде көрсетіледі.

Өрнекті дұрыс шешкен оқушы қызға алма жинауға көмектескен болады.

Топтық жұмыс.

6- тапсырма. Ауызша оындалады.

1. топ:1- бөлінгін орындайды.

2. топ: 2- бөлігін орындайды.

3. топ: 2- бөлігін орындайды.

Талдау барысында мына сияқты қысқаша жазулар орындалады.

1)1-шебер -23 қ. ? қ.

2- шебер -?, 2- еуі артық

23+ (23+ 2) =48

Жауабы: барлығ 48 қамшы.

2) 1- шебер - 23 қ. 48 қ.

2- шебер - ? нешеуі кем

Ш: (48 -23)- 23= 2

Жауабы: 2 қамшы кем

Әр топтан бір оқушы өрнектердің мәнін табады.

Оқушылар қорытынды жасайды: осы қосындының мәні 1 және 2 –өрнектер:

40+ 20 және 5+3 мәндерінің қосындысына тең.

Оқушылар алгоритмді қолданып, өрнек мәнін табуды өздері түсіндіреді және екі таңбалы сандарды қосу әдісі туралы қорытынды жасайды: бірліктерді бірліктерге, ондықтарды ондықтарға қосады.

Оқушылар 3, 4- тапсырмалардағы шешу алгоритмдерін пайдаланып, екі таңбалы сандарды азайту әдісі туралы қорытынды жасайды. Бірліктерді бірліктерден, ондықтарды ондықтардан азайтады.

Әр топтан оқушылар кезектесіп тақтаға мына түрде орындап көрсетеді.

76- 34= (70- 30) +(6- 4) =42

т.с.с. орындайды.

Әр топ өз алдындағы плакатқа

берілген есептің сызбасын құрып,оны түсіндіре отырып, қорғайды.

Есептерді салыстырады, қорытынды жасайды.

Әр топ бір-бірінің оқығанын бағалайды.

Топтар бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Формативті бағалау.

Әр топ бірін-бірі бағалайды.

V Сергіту сәті

2 минут

Интербелсенді тақта арқылы сергіту сәтін жасату.

Оқушылар интербелсенді тақтадан көргендерін қимыл-қозғалыспен көрсетіп жасап көрсетеді.

VІ Ой қорыту

VІІ Рефлексия

VІІІ Үйге тапсырма

8 минут

3 мин

2 минут

Логикалық тапсырмалар.

(Интербелсенді тақтадан слайд көрсетіледі)

1.Шөпте қояндар тығылып отыр, тек 10 құлағы ғана көрініп тұр. Қанша қоян тығылып отыр?

2.Екі адам шахматты 2 сағаттан ойнайды.

Әрқайсысы неше сағаттан ойнайды?

3.Ағашта 20 балық отыр еді, оған тағы 30 балық ұшып келді. Барлығы қанша балық болды?

Жұптық жұмыс. « Бос орындарды толтыр» шығармашылық тапсырма беріледі.

4 + 3=70 0 – 3 = 12

6 +4 4= 96 8 - 5 =25

9 3 2 = 8 6 6 = 2

5 5 = 7

-Бүгін не үйрендіңдер?

-Нені ойға түйдің?

Оқушыларға стикеге кері байланыс жазғызу.

«Бағдаршам» әдісі арқылы өздерін бағалату.

« Жасыл көзі» - сабақты өте жақсы түсіндім, тапсырмаларды дұрыс орындадым.

« Сары көзі» - сабақты жақсы түсіндім, тапсырмаларды орындадым, кейбір тапсырмада қиындық кездесті.

« Қызыл көзі» - сабақты толық түсіне алмадым, тапсырмаларды да толық орындамадым.

№ 7  143- бет

Әр топ бір логикалық тапсырманы орындайды. Топтан бір оқушы шығып жауап береді.

Екі оқушы шығармашылық тапсырманы жұптаса отырып орындайды.

Топта шешімдерін салыстырады, тексереді.

.

Жаңа тақырып бойынша түйген ойларын жазады.

Бағдаршам көздері арқылы өздерін бағалайды, не үшін « жасыл» , «сары» немесе «қызыл» түс таңдағандарын айтады.

Оқушылар тапсырманы күнделікке жазады.

Формативті бағалау.

Топ басшысының

бағалауы

Форматив

ті бағалау.

«Бағдаршам» әдісі арқылы өздерін бағалауы