| 1. Организационный момент.
2. Сообщение темы занятия.
3. Анализ артикуляции.
Динамическая пауза.
4. Характеристика звука.
5. Закрепление звука в изолированном виде.
6. Связь звука с буквой.
7. Развитие фонематического слуха.
Динамическая пауза.
8. Закрепление звука в слогах.
9.Закрепление звука в словах.
10.Домашнее задание.
11. Итог занятия.
12.Оценка деятельности ребенка. |
1 минута
2 минуты
3 минуты
1 минута
3 минуты
1 минута
1 минута
2 минуты
1 минута
3 минуты
3 минуты
1 минута
2 минуты
1 минута |
- Здравствуй. Присаживайся поудобнее. Сегодня у нас будет очень интересное занятие.
- Посмотри внимательно на картинки и скажи, как одним словом можно назвать все предметы, которые здесь изображены? - Молодец. Тема нашего занятия «Звук и буква С. Обувь». - Посмотри внимательно на профиль звука С и ответь на мои вопросы. - При произнесении звука С губы округлены или в улыбке? - Зубы сомкнуты или разомкнуты? - Кончик языка находится вверху или внизу? - Голосовые складки работают или не работают? - Воздушная струя слабая или сильная? - Воздушная струя направлена вверх или вниз? - Воздушная струя теплая или холодная? - Воздушная струя плавная или прерывистая? - Молодец. Теперь немного отдохнем. -Все движения разминки Повторяем без запинки. Мы попрыгаем на месте И руками машем вместе. Эхе-хе! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки, Все нагнулись, пол достали, И шнурочки завязали.
- Дадим характеристику звука С. Будь внимателен, по данной характеристике ты должен будешь выбрать графический символ этого звука. - Звук С гласный или согласный? - Почему ты так считаешь?
- Звук С звонкий или глухой? - Почему?
- Звук С твердый или мягкий? - Почему?
- Есть ли мягкая пара? - Назови. - Теперь выбери подходящий графический символ звука С. -А теперь вспомни и покажи, как бежит водичка из крана. - Вспомни и покажи, как сдувается шарик. Логопед читает стихотворение: Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел
Стал он тонкий и худой - Посмотри на мои схемы «Звук – буква» и скажи, чем звук отличается от буквы.
- Посмотри на букву С и скажи, на что она похожа.
- Давай напишем букву С в воздухе. Начнем сверху или снизу? - Линия идет вправо или влево? - Что происходит с линией внизу?
- Напиши букву С самостоятельно в воздухе, пальчиком на столе.
- Немного поиграем. Если услышишь звук С, хлопни в ладоши. З- с – ш – ж – с – з – ж – с – ш – с. За- СА- ша - за – СА – жа – СА. Ас – аш – аз – аж – ас – аш. - Туфли – сапоги – валенки – калоши – кроссовки – кеды – ботинки – сандалии – босоножки. - Игра «Светофорик». Если услышишь звук С в начале слова, то подними красный кружок, если в середине слова – желтый, а если в конце слова – зеленый. Кроссовки – сандалии- босоножки – сланцы – сапоги. -На двери висит замок. Кто его открыть бы мог. Повертели, покрутили, Потянули и открыли.
- Я буду называть слоги со звуком С, а ты должен за мной их повторить. СА, СО, СУ, СЫ, СЭ. АС, ОС, УС, ИС, ЮС, ЭС. СНА, СЛА, СТА, СПА, СВА, СКА. - Произнеси ещё раз СА. Что такое СА? - Как обозначить слог?
- Назови первый звук в слоге СА. - Какой он?
- Фишку какого цвета возьмем? - Произнеси второй звук. - Какой он? - Фишкой какого цвета обозначим?
- Посмотри на картинки. Скажи, в названии каких предметов есть звук С. (Логопед убирает лишние картинки, оставляет только названные ребенком). - Теперь из оставшихся предметов обуви выбери и назови те предметы, в которых звук С стоит в начале слова. - Молодец. А теперь послушай стихотворения и доскажи словечко. 1. После дождика Сережке Нужно надевать…. 2. На ножках у Наталии Летние …. 3. Все пустились в танцы, С ног слетели ….
- Выучить стихотворение. До свиданья, славный сад. Сосенки уже все спят. И мы тоже спать пойдем, Только сапоги найдем. - С каким звуком мы сегодня работали? - Какой это звук? Дай характеристику.
- Какие органы принимают участие в произнесении звука С? - Произнеси слоги с этим звуком. - Какие слова со звуком С в начале слова нам сегодня встретились? - Ты сегодня работал очень хорошо, и поэтому звук С стал произносить намного лучше. Молодец, продолжай заниматься так же. - Спасибо за работу. До свидания.
|
- Обувь.
- Рассматривает профиль звука С
- В улыбке.
- Разомкнуты. - Внизу.
- Не работают.
- Сильная.
- Вниз.
- Холодная.
- Плавная.
- Согласный. - Воздушная струя встречает преграду – язык и зубы. - Глухой. - Голосовые складки не работают. - Твердый. - Спинка языка опущена. - Есть.
- С-с-с. (на длинном выдохе) - С-с-с. (на длинном выдохе)
- Звуки мы говорим и слышим, а буквы пишем, видим, читаем. - На месяц, банан, серп.
- Сверху.
- Влево. - Закругляется вправо.
- Внимательно слушает, выполняет хлопок, когда услышит звук С.
- Руки сцеплены в замок, пытаются разъединить руки, повертеть, покрутить, вытянуть вперед и разъединить. - Выполняет задание по инструкции логопеда.
- Это слог.
- Полоской желтого цвета. - С. - Согласный, глухой, твердый. - Синего. - А. - Гласный. - Красного.
- Кроссовки, сапоги, сандалии, сланцы, босоножки.
- Сапоги, сандалии, сланцы.
- Сапожки.
- Сандалии.
- Сланцы.
- С
- Согласный, глухой, твердый, имеет мягкую пару. - Язык, зубы.
- Сапоги, сланцы, сандалии. |
