План - конспект занятия на тему: "Дифференциация звуков С – Ш во фразовой речи".

План - конспект занятия

Тема: Дифференциация звуков С – Ш во фразовой речи.

Цель: Упражнять ребенка в правильном произношении звуков С – Ш в рассказах, стихах, потешках, скороговорках.

Предшествующая работа: Проведены занятия по дифференциации С – Ш в изолированных словах.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Артикуляционная гимнастика.

2. Логопед просит ребёнка правильно проговаривать звуки С – Ш в стихах, потешках, скороговорках.

Лиса

Я согнусь в дугу,

Тише, тише, ни гугу!

Побегу на лугу

Петушка подстерегу.

* * *

Язык кверху – ши – ши – ши

Наши уши – хороши

Язык книзу – сы – сы – сы

У осы усы, усы.

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Язык кверху – ша – ша – ша

Наша Маша – хороша

Язык книзу – са – са – са

Укусила нос оса.

Василек

Как чиста в колхозе рожь, -

Василек едва найдешь…

Всем бы ты, цветок хорош,

Да зачем ты портишь рожь!

Приходи-ка лучше в сад,

Вот обрадуешь ребят!

* * *

Листопад, листопад,

Листья желтые летят, летят

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро голый станет сад.

Пословицы:

1. Береги нос в большой мороз.

2. Шила в мешке не утаишь.

3. Что написано пером – не вырубишь топором.

4. Как постелешь, так и поспишь.

5. Руки не протянешь, с полки не достанешь.

Логопед просит проговаривать скороговорки:

1. В шалаше шесть, шалунов.

2. Шапкой Саша шишки сшиб.

3. Мамаша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

3.Физкультминутка

Листья осенние тихо кружатся (кружатся на цыпочках)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят (движения рук из стороны в сторону)

Буд-то опять закружиться хотят (кружатся на носочках)

4. Пересказ рассказа Г. Браиловской

«Ушки –неслушки»

Пришёл папа с работы. Просит дочку:

- Дай мне, пожалуйста, тапочки, Анюта!

- А я не слышу, - отвечает Анюта, - у меня ушки – неслушки!

- Анюта, - зовет из кухни мама, - отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол, дочка!

- А я не слышу,- отвечает Анюта, - у меня ушки – неслушки!

- Куда это я свои очки дела? Не поищешь, Анюточка? – просит бабушка.

- А я не слышу, - говорит, - у меня ведь ушки–неслушки!

Отложил дедушка газету, вздохнул.

- Ведь вот, - говорит, - досада! А я собирался тебе на праздник подарить большую куклу, машину или книжку…

- Куклу! Куклу! – обрадовалась Анюта,

- И в самом нарядном платье!

Дедушка приставил к уху ладонь.

- Что! – говорит. –Не слышу… не разберу…

- Я говорю: ку-клу! – что было силы закричала Анюта.

Но дедушка только руками развел.

- Не слышу, - говорит, - ничегошеньки не слышу, словно ватой заложило. Должно быть на ветру продуло, вот ведь беда, какая!

Вздохнул и стал снова газету читать.

Так и осталась Анюта к празднику без подарка.

А ушки у неё теперь – послушки!

Методические указания:

1) Следить за четким произношением звуков С – Ш.

2) Ответить на вопросы логопеда.

а) Как свои ушки называет Анюта?

б) Кто и как проучил Анюту?

в) Какие ушки стали у Анюты?

Итог занятия:

- Чему учились на занятии?

- Рекомендуемое задание на дом.