М??алім с?зі: -?ане балалар б?гін біз ойындар ойнаймыз. Т?рлі тапсырмалар орындай отырып, ?иялымызды дамытып орман?а саяхат?а шы?амыз.Біз бір-бірімізді екі то?сан бойы білдік, таныды?, ойнады?.?азіргі ойнайтын ойнымыз.
«Даусымнан таны»жатты?уы. Біз бір-бірімізді? даусымызды тани алатын екенбіз,?азір соны білейік осы жатты?у ар?ылы.
-Міне балалар бірінші тапсырмамыз бітті, біз бір –бірімізді жа?сы біледі екенбіз.
Ендеше балалар 2-ші жатты?уымыз
«Досы?ды тап» ойыны.
Енді орманда адаспау ?шін бір-бірі?ні? сырт?ы к?ріністеріне ?арап ?алай таниты?дары?ды к?реміз. Екі о?ушы бір-біріне ар?асымен т?рады.Психолог олар?а бір-бірлеп сырт?ы к?ріністеріне байланысты с?ра?тар ?ояды.
Ерасылды? к?здері к?к пе жо?, ?ой к?з бе?
Сержан етікте ме немесе красовкада ма?
Темірс?лтанда жасыл немесе к?к жейде ме?
«Ба?ылаушы ж?не командир » жатты?уы.
Психолог : Жолда адасапаулары? ?шін, алдыншда ба?ылаушы ж?реді (парталарды?,орынды?тарды? ортасымен) ал командир жолды ойында са?тап ?алып, бас?а балаларды сол жолмен ж?ргізеді. Бізді орман жануарлары ?арсы алады.
Психолог: Балаларды? алдын жануарларды? суреттерін береді.
«Ты?ылмаш» жатты?уы.
Психолог: Жануарлар ?те абайла?ыш, сол себепті олар адамдарды к?ріп, ты?ылады. Психолог балаларды? к?зінше а?дарды геометриалы? фигураларды? артына ты?ады.
Ж?мба?тар:
Ж?ргізуші: А?дар туралы ж?мба? шешсек,сонда ?ана а?дар бізге к?рінетін болады.
Жер б?лдіргені к??ілдірек болу ?шін психолог балаларды? д?птерлеріне ?демі к?белектерді? суретін салуды ?сынамын.
Психолог: Бір клетка сол?а, бір клетка т?менге, біреуі сол?а, біреуі т?менге. К?белектерді? ?анаттарын диагоналы бойынша ??растырып, оны? мойнын, м?ртын, денесін салу. Саба? бітеді, біз ?айтуымыз керек. ?ане балалар бізді? саяхатымыз си?ырлы болды ма? Егер к?зімізді жауып, бир минут т?рса?, біз сыныпта боламыз.
Саба? рефлекспен ая?талады.
Не ?нады? Не есте ?алды?
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Мұғалім сөзі: -Қане балалар бүгін біз ойындар ойнаймыз. Түрлі тапсырмалар орындай отырып, қиялымызды дамытып орманға саяхатқа шығамыз.Біз бір-бірімізді екі тоқсан бойы білдік, таныдық, ойнадық...Қазіргі ойнайтын ойнымыз.
«Даусымнан таны»жаттығуы. Біз бір-біріміздің даусымызды тани алатын екенбіз,қазір соны білейік осы жаттығу арқылы.
-Міне балалар бірінші тапсырмамыз бітті, біз бір –бірімізді жақсы біледі екенбіз.
Ендеше балалар 2-ші жаттығуымыз
«Досыңды тап» ойыны.
Енді орманда адаспау үшін бір-біріңнің сыртқы көріністеріне қарап қалай танитыңдарыңды көреміз. Екі оқушы бір-біріне арқасымен тұрады.Психолог оларға бір-бірлеп сыртқы көріністеріне байланысты сұрақтар қояды.
Ерасылдың көздері көк пе жоқ, қой көз бе?
Сержан етікте ме немесе красовкада ма?
Темірсөлтанда жасыл немесе көк жейде ме?
«Бақылаушы және командир » жаттығуы.
Психолог : Жолда адасапауларың үшін, алдыншда бақылаушы жүреді (парталардың ,орындықтардың ортасымен) ал командир жолды ойында сақтап қалып, басқа балаларды сол жолмен жүргізеді. Бізді орман жануарлары қарсы алады.
Психолог: Балалардың алдын жануарлардың суреттерін береді.
«Тығылмаш» жаттығуы.
Психолог: Жануарлар өте абайлағыш, сол себепті олар адамдарды көріп, тығылады. Психолог балалардың көзінше аңдарды геометриалық фигуралардың артына тығады.
Жұмбақтар:
Жүргізуші: Аңдар туралы жұмбақ шешсек ,сонда ғана аңдар бізге көрінетін болады.
Кім суық қыста ,
Аш және ашулы жүреді.?
( Қасқыр )
Қарағайды ін
Іннің іші жылы
Сол жылы інде
Кім тұрады.
(Тиын )
Мен тікенектемін,
Мені ұстай алмайсың
Мен кіммін?
(Кірпі)
Кім өзінің үстінде
Орманды алып жүреді?
(Бұғы)
Қыста ақ
Жазда сұр.
(Қоян)
Аңдар өздерінің тығылып жүрген жерлерінен шығады.
Психолог: Қай аң қандай фигураның тығылғанын естіп қалдыңдар ма?
Балалар қай аң қай жерге тығылғанын еске түсіреді.
«Классификациялар» жаттығуы.
Психолог Белгілермен сәйкес фигураларды бір-бірінің жанында қойындар. Үш түсті үлкен, кіші квадраттар, үшбұрыштар қолданылады. Психолог қандай белгілер арқылы фигураларды қоюға болатын түсінеді: формасы, түсі,мөлшері бойынша.
«Ертектің моделі»
Жүргізуші : Сендер жақсы еңбектендіңдер, енді демалып, ертегі тыңдаңдар.
Психолог: «Бүлдірген» ертегісін оқиды.
Күн шығып тұр. Жер бүлдіргені пісті . Маса оны көріп, шырылдады: «Жер бүлдіргені пісті , қып-қызыл үлпілдек» Масанің сөзін құс естіп, орманға жүгіреді. Жер бүлдіргенін жегісі келіп тұр. Масаны тышқан естіп, орманға жүгірді. Жер бүлдіргенін жегісі келіп. Масаны құрбақа естіп, олда орманға жүгірді. Ол да жер бүлдіргенін жегісі келіп. Жыланда масаны естіп, жер бүлдіргенін жегісі келеді. Күнді бұлт жапты. Бұлтты маса көріп: «жаібыржауады дейді». Масаны құс естіп, терекее тығылады. Масаны құрбақа естіп,жапыраққа тығылады. Масаны тышқан естіп, інге тығылады. Ал, жер бүлдіргені болса, жаңбырға шомылып, ешкім тимегені үшін қуанады.
1.Ертекте қайталап оқығаннан кейін, балалар күнді-сары, түспен, жер бүлдіргенін-қызыл түспен, шымшықты-көгілдір түспен, тышқанды-қоңыр түспен бояйды.
Жер бүлдіргені көңілдірек болу үшін психолог балалардың дәптерлеріне әдемі көбелектердің суретін салуды ұсынамын.
Психолог: Бір клетка солға, бір клетка төменге, біреуі солға, біреуі төменге. Көбелектердің қанаттарын диагоналы бойынша құрастырып, оның мойнын, мұртын, денесін салу. Сабақ бітеді, біз қайтуымыз керек. Қане балалар біздің саяхатымыз сиқырлы болды ма? Егер көзімізді жауып, бир минут тұрсақ , біз сыныпта боламыз.
