Логопедическое занятие по преодолению оптической дисграфии

Логопедическое занятие по преодолению оптической дисграфии

Тема: Дифференциация букв л-м, Л-М.
Педагогические задачи: научить соотносить звук, символ и букву, дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, в словах и словосочетаниях, давать сравнительную характеристику звуков и букв занятия; уточнить у детей знания об элементах букв занятия; уточнить и обогатить словарь на изучаемые буквы; развивать у детей зрительное и слуховое восприятие, кинетические представления, строить словосочетания.
Оборудование: заглавные и строчные буквы л-м рукописного и печатного шрифтов (запись на доске); раздаточные карточки с изображением букв занятия; «Стилизованные буквы»; картинки с изображением предметов, в названии которых есть буквы занятия.

Ход занятия

1.Оргмомент.

1. Приветствие.

2.Упражнения на дыхание.

3.Развитие зрительного и слухового восприятия.
Логопед: Послушайте стихотворение. Угадайте имя героя .

Есть на свете кот один, 
Он учёный господин.
Если грустно станет вдруг –
Вспомни, он хороший друг.
Для него не страшен труд.
Знаешь, как его зовут?
Познакомься с гостями занятия. Это мыши и кот Леопольд. Сравни первые буквы выделенных слов. Чем они похожи? Чем отличаются?

4. Артикуляционная гимнастика.

II. Основная часть занятия.

1.Знакомство с буквами занятия. Соотнесение звуков с символами и буквами. 
Логопед: Назовите первую букву в имени кота.  А с какой буквы мы записали слово мыши?  Давайте попробуем сформулировать тему занятия. (Различение букв м-л)
2.Развитие зрительного восприятия.
Кто за дверью? Тихо… Слышишь?
Там опять скребутся мыши.
Нужно мышек нам позвать,
Буквы будем мы искать.
Логопед: Найдите все буквы л-м. (Выставляю пособие со стилизованными буквами л-м.)

Что мы сейчас делали? (находили буквы л-м) Для чего мы это делали? (чтобы не путать буквы л-м между собой)
3.Дифференциация букв занятия в слогах.
Логопед: 

Мыши любят пошалить.

Нужно их определить -

Леопольда разыскать,

О мышах ему сказать.

За воротами наш кот.

Кто быстрее в них войдет?

Прочти слова. Найди в них и запиши слоги с буквами л - м. У тебя должна получиться дорожка из слогов.

Лиса, помидор, медведь, лук, лягушка, матрёшка, мяч

Су Джок терапия.

- Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.

На поляне, на лужайке         /катать шарик между ладонями/

Целый день скакали зайки.   /прыгать по ладошке шаром/

И катались по траве,            /катать вперед – назад/

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали,     /прыгать по ладошке шаром/

Но напрыгались, устали.      /положить шарик на ладошку/

Мимо змеи проползали,       /вести по ладошке/

«С добрым утром!» - им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать.   /гладить шаром каждый палец/

4.Дифференциация букв на уровне слова.
Леопольд тебя встречает, 
Чашку чая наливает,
Чай отличный – высший сорт, 
А к нему отличный торт.
Ах, какая красота!
Именины у кота!
Логопед: Вставьте в праздничный торт Леопольда свечки с буквами л-м, так чтобы получились слова.

Карточка:

Записываем слова в тетради:
мелкий, мыло, Мила, солома, смола, мальчик, молоко, моль, смело, метла, шмель, малина

Объясни значение этих слов.

Что мы сейчас делали? (учились различать буквы л-м в словах). Зачем? (чтобы не путать буквы л-м)
5.Логоритмика.
Е. Железнова.
6. Самостоятельная работа.
Логопед: 

Рассмотри картинки. Выпиши слова с буквой л в левый столбик, а слова с буквой м в правый столбик. - Что мы сейчас делали? (писали слова с буквой л в один столбик, а слова с буквой м в другой столбик) Зачем? (чтобы не путать в словах буквы л-м)
7.Дифференциация букв занятия на уровне словосочетания.
Логопед: Кот Леопольд вчера гулял под дождём и промочил ноги.
Какие правила нам надо соблюдать, чтобы не промокнуть и не заболеть? (если сыро –надевать резиновые сапоги, куртку или плащ, брать с собой зонтик; если промочил ноги, то дома их нужно высушить и согреть, выпить горячий чай)
Леопольд сегодня болен, 
Он врачами не доволен:
Принесли ему врачи
Лишь пустые калачи!
Вы исправьте огорченье, 
Что же нужно для леченья?
Чем можно вылечить больного Леопольда. Составьте словосочетания по картинкам, запишите их и подчеркните буквы л-м разными карандашами.
Словосочетания:
Чай с лимоном, молоко с мёдом, молоко с маслом, горячая грелка, витамины, уколы.

III.Итог занятия.

- Что мы делали на уроке? (учились различать буквы л-м).

Кот здоров, кругом - веселье,

На столе - пирог с вареньем.

Логопед: Назовите для Леопольда слова с буквой л. Назовите слова с буквой м для мышат.