Коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф»

 Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы  и текста формирование универсальных учебных действий

(н/с)-Поздоровайся.    – Здравствуйте.                                                  

(н/с)-  Ты слышишь?     -Я надела наушники.   - Я слышу.                                                    

(н/с)-Будем говорить, слушать,

    выполнять поручения, читать,                                  

    отвечать на вопросы.

(н/с) - Какой сегодня день недели?        - Сегодня среда.                             

  (н/с)- В каком классе ты учишься?         - Я учусь во втором классе.                      

1.Автоматизация звука «Р»

 (н/с)- Говори с голосом. Дыши правильно: вдох носом – выдох ртом.

  Р___АСКР__А        - раскрась

  АР__И                 -нарисуй

  ЫР__Е                 -вырежи

  КР__У                 -круг

 ТР__Е                  -треугольник

 ПР__Я                 - прямоугольник                           

 ДР__АТ                  - квадрат

(н/с)- Назови и покажи фигуры.

(н/с)- Составь предложение,  используя слова (девочка, квадрат, вырезала) по вопросам.

(н/с)- Прочитай предложение на одном выдохе.

Девочка вырезала квадрат.

2. Дифференциация звуков «В-Ф»

Учитель предъявляет  «Волшебный домик»,  в котором живут звуки «В» и «Ф», картинки с речевым материалом:

(с/з)-Будем говорить правильно звуки «В-Ф». Звук «В» говори с голосом В___ ,   звук «Ф» говори без голоса Ф___.

(н/с)-Назови  картинки и посели  в домик.

(с/з)-Составь предложение по картинке и вопросам: Кто? Что делает? Что?                                                                                                                                                                                                               

Вова поливает цветы.

(н/с) - Дыши правильно, прочитай предложение на одном выдохе.

-Говорю с голосом. Дышу правильно: вдох носом – выдох ртом.

(прочитывают речевой материал по табличке, соблюдая правильное произношение)

-Это прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.

-Девочка вырезала квадрат.           -Я составила предложение.

Развитие слухового восприятия

1.Работа над поручениями по теме «Школа» .

Учитель предъявляет вопросы на слух.

-Нарисуй прямоугольник.  

-Нарисуй синий треугольник. 

-Раскрась круг.  

 -Вырежи красный квадрат.        

(два квадрата 1 –большой, 2 – маленький)

- Что это? Назови.                                       

 - Квадраты одинаковые?                                        

 -Какой  это квадрат?                                            

 2.Работа над текстом.  

 Перед обучающейся - разрезной текст и разные  по цвету и размеру геометрические фигуры.

(н/с)- Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

Учитель на слух предъявляет фразовый материал текста по порядку.

-Девочка нарисовала дом.

-Она нарисовала большой красный квадрат.

-Потом она нарисовала большой синий треугольник.

-Девочка нарисовала чёрный прямоугольник и маленький жёлтый квадрат.

-Получился дом.   

3. Опознавание речевого материала занятия.                                  

-Сними наушники.                                            

(на «голое ухо») 

круг, нарисуй, большой, красный, квадрат       (опознаёт без аппаратуры)                       

Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту

(обучающаяся опознает  речевой материал, повторяет фразу подбирает необходимую по цвету и размеру геометрическую фигуру, складывает дом)

Рефлексивно-оценочный этап

-Надень наушники.                                       

- Молодец!                                                    

- До свидания.