| I.Организационный момент
II.Основная часть Развитие мелкой моторики, воспитывание умения называть предметы по примеру.
Развитие мелкой моторики, зрительного гнозиса.
Развитие логического мышления.
Развитие слухового внимания.
Развитие умения образовывать новые слова с помощью суффикса –ИК.
Развитие умения образовывать новые слова при помощи суффикса –ИК.
Развивать умение различать на слух слова, в которых есть\нет суффикса –ИК.
III.Организация окончания занятия
| Логопед объявляет ребенку, что сегодня они отправляются в магазин игрушек, но для начала ребенку нужно выбрать вид транспортного средства (ТС), на котором они поедут; затем они изображают выбранное ТС и издают соответствующие звуки.
Логопед объявляет, что они добрались до назначенного места, показывает картинку магазина игрушек. На «входе» их встречает Кубик, который показывает гостям, что продается в этом магазине и предлагает ребенку некую схему называния игрушек: «Это мяч, это дом…» и т.д.
Кубик «предлагает» ребенку сыграть с игрушками в различные игры (все упражнения прописаны на каждой грани кубика; т.о. ребенок сам выбирает себе задание, каждый раз бросая кубик):
1. Упражнение «Строим дом и домик» Необходимо выстроить из палочек дом и домик (по наглядному образцу). По выполнению задания делается акцент на то, почему од ин тот же предмет называется разными словами (дом и домик)
2. Упражнение «Кто в домике живет?» Нужно определить какой домик кому принадлежит: зайцу или зайчику. Какой ключ\ик подходит к двери того и другого дома\ика?
3. Упражнение «Что звучит?» Необходимо определить что звучит: барабан или барабанчик?
4. Упражнение «Шажки» Ребенку предлагается по 2 предмета (дом-домик, мяч-мячик и т.д.)
5. Упражнение «Больше-меньше» Логопед называет большой (или обычный) предмет. Задача ребенка – назвать такой же, но только маленький предмет: дом – домик и т.д.
6. Физ. минутка Когда логопед называет большой предмет, ребенок должен вставать на носочки и тянуться ручками вверх, когда маленький – садится на корточки.
Логопед, говорит, что ребенок очень хорошо занимался. Говорит о том, что уже пора возвращаться домой. И нужно заводить мотор ТС. Задает вопросы: - Где мы сегодня были? - С кем познакомились? - Какие задания игрушек тебе больше всего понравились? Логопед дарит ребенку игрушку.
| Ребенок выбирает ТС и вместе с логопедом изображает его.
Ребенок берет в руки игрушки по одной и называет каждую по примеру.
Выкладывает из палочек 2 домика разной величины и объясняет, почему один наз. Дом, а другой – домик.
Выполняет задание, объясняя свой ответ.
Выполняет задание.
Называет картинки (в зависимости от размера с или без суффикса –ИК) как бы «идя» пальчиками от большого к маленькому.
Выполняет задание.
Выполняет задания. | Картинки ТС.
Картинка магазина игрушек, кубик с заданиями, игрушки.
Счетные палочки, образец.
Уже готовые домики из счетных палочек, картинки зайца и зайчика, ключа и ключика.
Барабан и барабанчик, ширма.
Картинки с изображениями игрушек.
Мяч.
|
