Конспект организованной образовательной деятельности "Ознакомление детей с многозначными словами" в старшей группе

Конспект организованной образовательной деятельности

в старшей группе для детей с ТНР

по теме «Многозначные слова»

Цель: подвести детей к пониманию многозначности слов.

Задачи

1. Уточнять и расширять словарный запас путём практического усвоения многозначных слов со значением предметности.

2. Упражнять в составлении распространённых предложений с заданными словами.

3. Работать над просодической стороной речи.

4. Развивать дружеские взаимоотношения, желание сделать приятное друг другу.

Оборудование: предметные картинки: иголки, ёж, ветка ели, колокольчик, колокольчик (цветок), рука, ручка, дверная ручка. Карты, объясняющие многозначность слов «хвост», «крыло», «шляпка».

Ход образовательной деятельности.

1ч. Психогимнастика. Дети стоят в кругу. - Наступила весна, всё сильнее греет весеннее солнышко и согревает своими лучами всё вокруг. Давайте скажем друг другу тёплые, приятные слова.

Дети садятся на свои места.

2ч. – Послушайте, и скажите, что я произнесла: А, О, У, К, М, Ш.

- Что получается, когда звуки дружат друг с другом?

- Какое слово я загадала: д, и, в, а, н? Что такое «диван»?

- Назовите по одному слову, которое обозначает название предмета.

- Я хочу прочитать вам стихотворение, послушайте его внимательно. (И. Токмакова, « Плим»)

- Плим – это такое слово, которое ничего не значит, оказывается, бывают и такие слова.

- А ещё бывают такие слова, которые обозначают название не одного, а нескольких предметов. Вот послушайте. (Читаю стихотворение И. Токмаковой «В чужой стране»)

- Что обозначают в этом стихотворении слова: язычок, глазок, горлышко, ножка? Что ещё они могут обозначать?

- Скажите, что такое хвост? Что ещё можно назвать этим словом? (показываю карту, на которой изображены хвост птицы, хвост животного, хвост самолёта). Затем рассматриваем карты «Шляпка», «Крыло».

3ч. Физкультминутка – развитие просодической стороны речи.

Дети встают в круг, предлагаю им изобразить эмоции: удивление, радость, обиду, и т.д., а затем рассказать, почему вы удивились?

4ч. – Послушайте ещё одно стихотворение и попробуйте найти в нём многозначные слова:

- Не жалеёте пятачка, -

Говорит корова.

Вы купите молочка –

Вкусного, парного!

Поросята тут как тут:

- Нам по целой кружке!

Пятачки свои суют

Маленькие хрюшки.

А. Шибаев.

- Что обозначает слово «пятачок» в этом стихотворении?

Бросил палку кверху Мишка:

- Падай в шапку с ели, шишка!

Шишка хлоп по голове –

Сразу шишек стало две.

Е. Петрищева.

- Какое многозначное слово есть в этом стихотворении?

- А теперь, найдите на картинках предметы, которые называются одним словом (иголки, ручка, колокольчик)

5 ч. Подведение итога: – Скажите, о чём мы сегодня говорили? Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Оценка работы детей.