Конспект коррекционно-педагогической деятельности с ребенком раннего возраста с неврологической патологией «Дифференциация гласных звуков. Зимние забавы»

Коррекционно-педагогическая деятельность

учителя-логопеда Соловьевой Е.С.

с ребенком раннего возраста с неврологической патологией

Тема: «Дифференциация гласных звуков. Зимние забавы»

Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Цель: научить дифференциации гласных звуков в речи, закрепить представления о зимних забавах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

• Развитие умения вслушиваться в речь взрослого, понимать ее содержание;

• Формирование способности подражать и осваивать общение всеми доступными средствами (выразительный взгляд, указательный жест, «облегченные» слова, звукоподражания, слова);

• Развитие понимания речи;

• Расширение и обогащение пассивного и активного словаря по теме;

• Формирование навыка дифференциации гласных звуков;

• Формирования навыка договаривания и повторения фразы;

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие слухового и зрительного внимания;

• Развитие артикуляционной моторики;

• Развитие мелкой моторики;

• Развитие звукоподражания;

• Развитие звукопроизношения;

• Развитие речевого дыхания;

• Развитие модуляции голоса;

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Налаживание положительного эмоционального контакта ребенка со взрослым;

• Воспитание у ребенка навыка совместной деятельности;

Словарь по теме:

• Существительные: ротик, язычок, зубки, ручки, снег, зима, снежинки, снеговик, санки, лыжи;

• Прилагательные: холодный, большой, маленький;

• Наречия: холодно;

• Глаголы: кататься, лепить.

Оборудование: методическое пособие «Артикуляционная гимнастика», дидактическое пособие «Волшебный мешочек», предметные картинки, тетрадь и альбом для индивидуальных занятий, раскраска «Санки».

Ход занятия:

1. Организационный момент (1 минута).

Цель:

• Налаживание эмоционального контакта с ребенком;

• Формирование положительной мотивации к совместной деятельности ребенка и логопеда;

• Формирование умения вслушиваться в речь логопеда, понимать ее;

• Формирование навыка повторения слов за логопедом;

Логопед: Здравствуй, давайте поздороваемся с гостями и улыбнемся им.

Ребенок здоровается, кивает головой, улыбается гостям.

Логопед: Присаживайся на стульчик, мы будем с тобой сегодня играть.

2. Артикуляционная гимнастика: (2 минуты).

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Логопед: Ой, а у тебя есть ротик? Где он? Вот, он, ротик. И у бегемотика тоже есть ротик, он его широко открывает и закрывает. Давай мы с тобой тоже будем открывать и закрывать наш ротик.

Логопед показывает картинку, выполняет вместе с ребенком упражнение, следит за правильным выполнением упражнения и сопровождает его чтением стихотворных строк.

Логопед: Молодец!

Далее логопед вместе с ребенком выполняет артикуляционные упражнения: «Улыбка - трубочка», «Заборчик».

3. Работа по тетради: «Поем гласные» (2 минута).

Цель:

• Развитие звукопроизношения;

• Развитие речевого дыхания;

• Развитие модуляции голоса;

• Развитие умения отвечать на вопросы логопеда одним словом или фразой;

• Формирование навыка повторения слов и фраз за логопедом;

Логопед: Давай споем песенки наши песенки: «ааааааа….», «уууууу…», «иииии….», а теперь громко, а потом тихо!

Ребенок выполняет голосовые упражнения вместе с логопедом.

Логопед: Ой, что это?

Ребенок: Апельсин. Индюк. Улитка.

Логопед: Правильно, молодец.

4. Игра «Волшебный мешочек» (1 минута).

Цель: Развитие звукопроизношения гласных звуков, развитие зрительного восприятия.

Логопед: Я тебе принесла сегодня волшебный мешочек, интересно, что там? Давай посмотрим.

Ребенок достает картинки.

Логопед: Ой, а что это? Это… Давай скажем вместе.

Ребенок называет картинки, логопед обращает внимание на правильное произнесение гласных звуков.

Логопед: Молодец!!!!

5. Пальчиковая гимнастика: «Поменяем кулачки» (1 минута).

Цель:

• Развитие мелкой моторики;

• Обогащение предикативного словаря;

Логопед: Ой, мы с ротиком играли, с картинками играли, а про ручки забыли, давай поиграем.

Ребенок: Да!

Логопед:

1,2,3 –

Поменяли кулачки!

1,2, 3 –

Поменяли кулачки!

Логопед показывает движения руками. Выполняет вместе с ребенком.

Логопед: Молодец!

5. Работа по альбому: «Зимние забавы» (2 минуты).

Цель:

• Закрепление представлений о зимних забавах;

• Развитие фразовой речи;

Логопед: Это кто? Что делает мальчик? Катается. Катается на санках. Давай скажем вместе!

6. Итог занятия. (1 минута).

Логопед: Ты такой молодец!!!! Мы с тобой очень хорошо поиграли и поэтому, я хочу подарить тебе санки, будешь вместе с ребятами кататься на санках!

Логопед и ребенок уходят в группу.