КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ПО ТЕМЕ: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У

ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР ПО ТЕМЕ: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

Подготовила и провела учитель-логопед ГБДОУ № 130 г. Севастополя

Стогний Оксана Николаевна

ЦЕЛЬ:

1. Закрепить понятие «домашние животные» и названия животных.

2. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе.

3. Учить употреблять предлоги В, НА, ЗА, ПОД.

4. Развивать речевое дыхание и мимику лица.

5. Учить образовывать винительный и дательный падежи существительных.

6. Формировать умения строить и отвечать предложениями.

7. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ: скотный двор (деревянный дом, заборчик, игрушки домашних животных), игрушка «Дедушка», пластмассовые игрушки (капуста, косточка, рыбка, морковка, тыква), пучок травы, пучок сена, миска с молоком, разрезные картинки, компьютер + нарезка музыки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

К нам пришел дедушка, он приглашает нас к себе в деревню.

А поедем мы на машине дедушки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1 Двигательное упражнение «На машине»

Под песню «Бибика» дети, имитируют движения рулем и «едут» по здоровьесберегающим дорожкам.

2.Беседа по теме и мимические упражнения.

Дедушка: -Очень давно я жил один и мне было очень грустно. Загрустил дедушка.

Л: - Ребята, покажите, как грустит дедушка.

Дедушка: -Но потом кто-то постучал в дверь. Я удивился.

Л: - Ребята, покажите, как удивился дедушка.

Тук-тук. Кто там пришел?

Л: - Дети, кто к дедушке пришел? (Корова пришла.)

Логопед по очереди показывает домашних животных детям.

Коза, Лошадь, Собака, Кошка, Осел, Овца, Кролик, Свинья.

Как много друзей-помощников пришло. Обрадовался дедушка.

Л: - Ребята, покажите, как обрадовался дедушка. (дети показывают) Молодцы!

Л: - Как мы назовем всех гостей одним словом?

Д: -Домашние животные.

Л: - Почему?

Д: -Они живут около человека.

Л: -Зачем они нужны?

Д: -Они приносят человеку пользу.

-Человек кормит животных, ухаживает за ними.

Л: -Как дедушка называет ласково своих помощников.

3.Игра «Назови ласково».

Корова – коровка

Лошадь – лошадка

Коза – козочка

Собака – собачка

Осел - ослик

Овца - овечка

Свинья - свинка

Кроль - кролик

Кошка–кошечка

4. Игра «Куда залез котенок»

-Ребята, все домашние животные живут у дедушки на скотном дворе, а где живет кошечка?

Д: - Кошечка живет в доме.

Л: -Кошечка с дедушкой любит играть. -Ой, куда же залезла кошечка-озорница?

Логопед перемещает кошку, а дети отвечают:

Д: -в коробку, в корзину, на стул, на дом, под стол, под шляпу, за дом, за кубик.

Л: -Ребята, давайте и мы поиграем.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(дети идут по кругу под ритмичную музыку, выполняют движения по тексту.)

В чистом поле без оглядки

Мчатся быстрые лошадки,

Цок–цок–цок, цок–цок–цок

Скачет резвый табунок.

Поросята повернулись.

Все присели и улыбнулись

Осмотрели правый бок,
Встали и на месте пошагали.
А козлята щиплют травку

и прыгают через канавку

5. Дыхательное упражнение

Л: -Дедушке надо покормить животных, но ему тяжело, и он вздыхает:

«Охо-хо-хо-хо». Покажите, как вздыхает дедушка:

Вдох через нос, выдох через рот с произнесением звукоподражания

«Охо-хо-хо-хо» - 3 раза.

6.Дидактическая игра «Помоги дедушке накормить животных»

Л: - Ребята, поможем дедушке накормить животных?

Дети по очереди берут на подносе капусту, косточку, рыбку, морковку, тыкву, пучок травы, пучок сена, миску с молоком и «кормят» животное.

Ответы детей:

• Косточку я дам собаке.

• Траву я дам корове.

• Рыбу я дам кошке.

• Сено я дам лошадке.

• Капусту я дам козе.

• Тыкву я дам свинье.

• Морковку я дам кролику.

• - Овощи я дам ослику.

• -Молоко я налью кошке.

• 7.Пальчиковая гимнастика

• Л: -Наши пальчики поиграют и расскажут, как животные поблагодарили нас за угощения.

• (Под ритмическую музыку дети произносят текст и выполняют движения.)

• Сказали спасибо два котенка: "Мяу-мяу!",

• (соединяют большие пальцы прижатых ладоней)
  Две собачки: "Ав-ав!", ( соединяют указательные пальцы)
  Две лошадки: Иго-го!", ( соединяют средние пальцы)
  Два поросенка Хрю-хрю( соединяют безымянные пальцы)
  Две коровки: "Му-му!". (соединяют мизинцы)
  Очень всех благодарим. (сжимают и разжимают кулачки)

• 8.Релакс.

• Дедушка приглашает вас отдохнуть в поле. Дети ложатся на коврик, закрывают глаза и под музыку отдыхают.

• 9.Разрезные картинки.

• Л: - Дедушка, вам дарит картинки, но нужно их собрать.

• Дети собирают картинки

• Ответы детей: - Я собрал ослика.

• -У меня получилась собачка.

• -Я сложил корову и т.д.

• Л: - Молодцы, ребята, но нам пора возвращаться в группу.

• Под песню «Бибика» дети, имитируют движения рулем, возвращаются в группу.

• ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

• - Ребята, вам понравилось наше путешествие? – Да.

• -У кого мы были в гостях? – У дедушки.

• - Кто у дедушки живет? Домашние животные.