Конспект по теме "Г?лдер"

Саба?ты? ма?саты:

1. Білімділік. Бала?а г?лдер туралы жалпы т?сінік беру, оларды? т?рлерімен таныстыру.

2. Т?зете-дамытушылы?. Баланы? байланыстырып с?йлеу тілін жетілдіру, сауса?тарды? ?имыл-?оз?алысын, белсенді ж?не енжар с?здік ?орын дамыту, с?йлеу барысында д?рыс тыныстауды ?алыптастыру

3. Т?рбиелік. Баланы таби?атты с?юге, ?ор?ау?а, аялау?а т?рбиелеу.

Дидактикалы? материалдар: Г?лдерді? суреттері, макеттері т.б

?ажетті ??ралдар: Айна, гигиеналы? орамал т.б

Саба? т?рі: Жеке

Саба?ты? барысы:

I. ?йымдастыру кезе?і.

- Баламен с?лемдесу.

- Баланы? назарын саба??а аудару.

II. Артикуляциялы? жатты?улар жасау.

- Ал, енді, балалар б?гінгі саба?ымызды бастайы?. Саба?ымызды ?деттегідей артикуляциялы? жатты?умен бастайы?.

«Терезе» - «бір» дегенде ауызды біра? ашу (терезе ашылды), «екі» дегенде ауыз жабылды (терезе жабы?).

«Т?мсы?» - ерін мен тістер ж?мыл?ан. К?шпен ерінді т?тікшені? к?мегімен тарту. Осылай 5 секунд ?стап т?ру.

«Т?тті тосап» - К?леміз, аузымызды ашамыз. Жалпа? тілмен жо?ары ж?не

асты??ы ерінді жалаймыз.

«Ашулан?ан мысы?» - Аузымыз ашы?, тілді? ?шы алды??ы, т?менгі

тістерге тірелген.

Тыныс алу жатты?улары.

«Кімні? добы алыс?а ?шады?»

Ж?мырлан?ан ма?тадан доп т?різді жасап, ?стел ?стінде ?рлеу.

III. Жа?а саба?

Г?лдер – таби?атты? е? ?сем жарытылысы. Г?дерді? бірнеше т?рлері кездеседі.
Б?йшешек - б?л к?ктем мезгілінде е? бірінші пайда болатын ?сімдік. Б?л г?л ?арды? астынан шы?ады.
?ыз?алда? – т?сі ?ызыл, сары болады. Б?л г?л к?ктемні? ал?аш?ы г?лдеріні? бірі.

С?йлеу кезіндегі тыныс алуды дамыту.

«?лпа» - ?олды алды?а созамыз, ала?анды бір-біріне ?арсы ?оямыз. Дем ал?анда 3-7 рет «фу» буынын айтамыз, ?р буынды айт?анда диафрагманы ?стау ар?ылы ?з-?зіне к?мектеседі.

«??ла?ы?ды т?ріп ты?да»

Ма?саты: есту белгісіне зейінін шо?ырландыру ?абілетіне ?йрету; ты?дау ж?не есту іскерлігі.

Ойынны? сипаттамасы:

Тыныш б?лмеде педагог бала ?зі ести ал?ан (терезе сыртында?ы шуылдар, форточканы? сы?ыры ж?не т.б.) дыбыстар?а келтіруді с?райды. Бала бала барлы? естіген дыбыстарын айтып шы?ады.

?сыныстар: егер бала тапрсыманы орындай алмаса, онда педагог шуылда? жа?дай туындатады, мысалы, алдын ала дайындал?ан ?а?азды, целлофанды шы?ырлатады.

Сергіту с?ті

Ал?а ?арай бір адым,

Арт?а ?арай бір адым

Бiр орнымда ?оз?алып,

Кезек басып т?рамын.

Жо?ары, т?мен ?арайы?.

Орнымызды табайы?.

«Мені? айт?анымды ж?не к?рсеткенімді жаса»

Ма?саты: ересекті? дифференциацияла?ан тапсырмасына жатты?у.

Ойынны? сипаттамасы:

Педагог ?рт?рлі ?имылдар жасайды ж?не оларды атайды.

(«О? ж?дыры?ымды ?ысамын, сол ?олыммен желкемді ?асимын, м?рынымны? ?шын ?стаймын, терезеге б?рыламын.»).

?имылды? жартысы ауызша сипаттамамен с?йкес келмеу керек.

Бала тапсырманы «д?рыс» орындауы керек, ал «д?рыс емес» орындамауы керек.

IV. Бекіту

«Си?ырлы ?орапша» дидактикалы? ойыны

Ойын ма?саты: баланы? белсенді ж?не енжар с?здік ?орын, байланыстырып с?йлеу тілін дамыту

Керек ??рал-жабды?тар: си?ырлы ?орапша, г?лдерді? муляждары т.б.

Ойын барысы: баланы? алдына си?ырлы ?орапша беріледі. Сол ?орапшаны? ішінен г?лді? біреуін алып, атын атайды ж?не с?йлем ??рауы ?ажет.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект по теме "Г?лдер"»

Сабақтың тақырыбы: Гүлдер

Сабақтың мақсаты:

1. Білімділік. Балаға гүлдер туралы жалпы түсінік беру, олардың түрлерімен таныстыру.

2. Түзете-дамытушылық. Баланың байланыстырып сөйлеу тілін жетілдіру, саусақтардың қимыл-қозғалысын, белсенді және енжар сөздік қорын дамыту, сөйлеу барысында дұрыс тыныстауды қалыптастыру

3. Тәрбиелік. Баланы табиғатты сүюге, қорғауға, аялауға тәрбиелеу.

Дидактикалық материалдар: Гүлдердің суреттері, макеттері т.б

Қажетті құралдар: Айна, гигиеналық орамал т.б

Сабақ түрі: Жеке

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі.

- Баламен сәлемдесу.

- Баланың назарын сабаққа аудару.

II. Артикуляциялық жаттығулар жасау.

- Ал, енді, балалар бүгінгі сабағымызды бастайық. Сабағымызды әдеттегідей артикуляциялық жаттығумен бастайық.

«Терезе» - «бір» дегенде ауызды бірақ ашу (терезе ашылды), «екі» дегенде ауыз жабылды (терезе жабық).

«Тұмсық» - ерін мен тістер жұмылған. Күшпен ерінді түтікшенің көмегімен тарту. Осылай 5 секунд ұстап тұру.

«Тәтті тосап» - Күлеміз, аузымызды ашамыз. Жалпақ тілмен жоғары және

астыңғы ерінді жалаймыз.

«Ашуланған мысық» - Аузымыз ашық, тілдің ұшы алдыңғы, төменгі

тістерге тірелген.

Тыныс алу жаттығулары.

«Кімнің добы алысқа ұшады?»

Жұмырланған мақтадан доп тәрізді жасап, үстел үстінде үрлеу.

III. Жаңа сабақ

Гүлдер – табиғаттың ең әсем жарытылысы. Гүдердің бірнеше түрлері кездеседі.
Бәйшешек - бұл көктем мезгілінде ең бірінші пайда болатын өсімдік. Бұл гүл қардың астынан шығады.
Қызғалдақ – түсі қызыл, сары болады. Бұл гүл көктемнің алғашқы гүлдерінің бірі.

Сөйлеу кезіндегі тыныс алуды дамыту.

«Ұлпа» - Қолды алдыға созамыз, алақанды бір-біріне қарсы қоямыз. Дем алғанда 3-7 рет «фу» буынын айтамыз, әр буынды айтқанда диафрагманы ұстау арқылы өз-өзіне көмектеседі.

«Құлағыңды түріп тыңда»

Мақсаты: есту белгісіне зейінін шоғырландыру қабілетіне үйрету; тыңдау және есту іскерлігі.

Ойынның сипаттамасы:

Тыныш бөлмеде педагог бала өзі ести алған (терезе сыртындағы шуылдар, форточканың сықыры және т.б.) дыбыстарға келтіруді сұрайды. Бала бала барлық естіген дыбыстарын айтып шығады.

Ұсыныстар: егер бала тапрсыманы орындай алмаса, онда педагог шуылдақ жағдай туындатады, мысалы, алдын ала дайындалған қағазды, целлофанды шықырлатады.

Сергіту сәті

Алға қарай бір адым,

Артқа қарай бір адым

Бiр орнымда қозғалып,

Кезек басып тұрамын.

Жоғары, төмен қарайық.

Орнымызды табайық.

«Менің айтқанымды және көрсеткенімді жаса»

Мақсаты: ересектің дифференциациялаған тапсырмасына жаттығу.

Ойынның сипаттамасы:

Педагог әртүрлі қимылдар жасайды және оларды атайды.

(«Оң жұдырығымды қысамын, сол қолыммен желкемді қасимын, мұрынымның ұшын ұстаймын, терезеге бұрыламын ...»).