Конспект группового занятия для детей с ОНР по теме: "РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Ч] - [Ц] В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ".

Конспект группового занятия с учащимися 1 класса имеющими ОНР по теме:""РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Ч] - [Ц] В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ".

ЦЕЛЬ:-Сформировать у учащихся умение различать согласные Ч-Ц в устной и письменной речи;

-Развитие фонематического восприятия;

-Развитие и совершенствование грамматического строя;

-Развитие связной речи;

-Развитие памяти, мышления, внимания.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект группового занятия для детей с ОНР по теме: "РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Ч] - [Ц] В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ".»

ТЕМА: РАЗЛИЧЕНИЕ [Ч] - [Ц] В УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ.

ЦЕЛЬ:

Сформировать у учащихся умение различать согласные Ч-Ц в устной и письменной речи;
Развитие фонематического восприятия;
Развитие и совершенствование грамматического строя;
Развитие связной речи;
Развитие памяти, мышления, внимания.

Оборудование:карточки для обозначения звука,

Ход урока

I Организационный момент.

II Актуализация знаний .

1. Повторение пройденного.

- С каким звуками и буквами работали на прошлом занятии? Какие это звуки? (Характеристика)

2.Сформулировать тему урока и записать её на доске.

3. Уточнение артикуляции звуков, установление сходства и различия.

— При произношении звука [ц] язык упирается в нижние резцы, а при произношении звука [ч'] кончик языка находится над верхними резцами. Спинка языка при произношении звука [ч'] сильно выгнута вверх.

— Я показываю букву, а вы четко произносите соответствующий звук, глядя в зеркало.

III Работа по теме:

1.Дифференциация Ч-Ц.

1) Дифференциация Ч-Ц слогах.

Я диктую слова, а вы запишете только слоги со звуками [ц] и [ч']. Вспомните, как пишутся «ча» и «чу»?

Грачи, огурцы, строчу, молчу, свеча, стручок, мельницы, кружевница, круча, телятница, туча, ударница, баловница.

Кричали, оценивали, встречали, отсвечивали, отсрочка, оцепили, ворчливый, остроконечная, зацветает, отцветает.

2) Дифференциация Ч-Ц в словах.

.-Запишите слова в два столбика. В первый столбик запишите слова со звуком [ц]. Во второй столбик запишите слова со звуком [ч']. В момент написания букв «ц» и «ч» называйте их опоры.

Задача, заяц, мечта, цапля, цепь, чай, улица, птица, туча, больница, пчела, кольцо, яйцо, скворцы, грач, чужой, очки, куница, цыплята, птица, печать, сачок, почерк, лицо, свеча, встреча, оценка, ученик

IV Физминутка

3) Дифференциация Ч-Ц в словосочетаниях.

-Составьте словосочетания, используя слова первой и второй строчек. Запишите их.

1) Кузнечики, черешня, солнце, котёночек, пулемётчица, колокольчики.

2) Печет, строчит, стрекочут, цветёт, царапается, красуются.

4) Дифференциация Ч-Ц в предложениях.

-Составьте предложения из данных слов. Запишите их. Подчеркните буквы «ц» и «ч».

Волчица, играть, волчата;

кусты, из, выскочили, зайцы;

цапля, переходить, кочки, с, кочку, на;

пчёлы, полететь, гречишное, на, поле;

пчёлы, садиться, цветы, акация, на;

ласточки, у, были, птенцы, четыре;

гнездо, ласточка, на, было, чердак.

-Запиши два предложения в тетрадь.

5) Запишите под диктовку.

Ландыши.

Серёжа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветы! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши.

V Итог занятия. Чему научились на занятии?