КОНСПЕКТ открытого занятия по разделу «Речевое развитие» для детей старшей группы с ТНР на тему «Дифференциация звуков [Ж] – [З]»

КОНСПЕКТ

открытого занятия по разделу «Речевое развитие»

для детей старшей группы с ТНР

Подготовила: Демидкина Н.В., учитель-логопед

Тема: Дифференциация звуков [Ж] – [З]

Цель: совершенствование слухового восприятия детей с помощью упражнений на различение звуков [Ж] – [З] на слух и в произношении

Задачи:

обучающая:

• формировать умение различать звуки [Ж] – [З] на слух и в произношении (по акустическим и артикуляционным признакам);

коррекционно-развивающие:

• закреплять правильное произношение звуков [Ж], [З] в слогах, словах, во фразовой речи;

• развивать умения внимательно вслушиваться в речь взрослого и сверстников;

• развивать фонематическое восприятие;

• развивать умение делить слова на слоги;

• развивать умение составлять и анализировать предложение;

• развивать память, внимание, концентрацию зрительного и слухового внимания;

воспитательная:

• способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи.

Методы: игровой (показ, пояснения, указания, вопросы), наглядный (использование предметных картинок), беседа

Материалы и оборудование:

• магнитола, магнитная доска, флэшка,

Раздаточный материал:

• индивидуальные зеркала, профили звуков [Ж], [З], картинки с изображением жука и комара, предметные картинки для игр «Построй домик», «Подари картинки», тетради, карандаши на каждого ребенка.

Предварительная работа:

• р/игры: «Поймай звук (слог)», «Четвертый лишний», «Где звук живёт?», «Раздели на слоги»;

• рассматривание картинок, заучивание скороговорок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть. Организационный момент

Логопед: Всем! Всем! Добрый день! Ребята, посмотрите, какой сегодня ясный, солнечный и теплый день. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

1. Основная часть

1. Объявление темы

Логопед: Ребята сегодня к нам на занятие прилетели два гостя. А кто они, попробуйте догадаться по их песенкам. Закройте глаза и послушайте.

Запись звуков, издаваемых комаром и жуком.

Логопед: Вы догадались, какие звуки сегодня на занятии мы с вами будем учиться различать звуки? (Звуки [Ж] – [З]).

Логопед:  Предлагаю вам поиграть с нашими гостями и их любимыми этими звуками. А для этого разделимся на две команды: команду – друзей жука и команду – друзей комара.

Дети по очереди берут жетоны с изображением комара и жука из корзинки.

Логопед: Занимайте свои места за столами.

1. Сравнение звуков

Логопед:  Возьмите в руки зеркала. Произнесите по очереди звуки [Ж], [З].  Обратите внимание на артикуляцию звуков. (Дети вспоминают артикуляцию звуков)

• Когда мы произносим звук [Ж] – рот похож на большую трубочку, язычок наверху чашечкой, а когда произносим звук [З] – губы улыбаются, язычок упирается в нижние зубки.

• Когда произносим звук [Ж] – воздушная струя теплая, а когда произносим звук [З] – холодная

Акустическая характеристика звуков.

Логопед:  Звук [Ж] – он какой?
 - Согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом,
Логопед:  Звук [З] – он какой?
- Согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим цветом,
Логопед:  Чем эти звуки похожи?
Логопед:  А чем они отличаются? (Местом образования, произношением) Логопед: Произнесите еще раз эти звуки, глядя в зеркало.

а) воспроизведение слоговых рядов:

б) р/игра «Скажи наоборот»:

в) Д/игра «Жуки и комары» («Хлопни»)

Логопед:  Друзья жука «ловят» (хлопают) слова со звуком [Ж],  а друзья комара «ловят» (хлопают) слова со звуком [З].

СЛОВА: жаба, живот, замок, журавли,  завод, зубы, лыжи, пузыри, пижама, динозавр, снежинка, гроза, азбука, лужа,  этажи, роза,  забор, мимоза, железо.

г) Физминутка «День-ночь»

По сигналу «День» летят комары и жуки и поют свою песенку, а по команде «Ночь» засыпают.

д) Д/игра «Подари картинки» (определение позиции звуков в словах)

Логопед:  Друзья жука отбирают картинки со звуком [Ж], а друзья комара – со звуком [З]. А теперь по очереди будем  произносить названия картинок, слова со звуком  [Ж] будем дарить жуку, а слова со звуком [З] – комару.

е) Д/игра «Построим домики для друзей» (деление слов на слоги). Работа в парах.

Картинки лежат в конвертах. Двое детей работаю у доски.

Логопед:  У каждого должен быть свой дом. Построим для жука и комара дома. Но дома не простые, а в соответствии со схемой.

з) Работа с деформированной фразой. Работа в тетрадях

Логопед:  Комар и жук придумали предложения, но все слова в нём перепутали. Помогите им правильно составить предложение.

Зелёные, летали, над, жуки, розами. – Зелёные жуки летали над розами.

Анализ предложения, вычерчивание схемы в тетрадях.

1. Заключительная часть. Рефлексия. Игра «Проверь меня»

Логопед:   Ребята, я всегда слежу за тем, чтобы вы правильно произносили  звуки и слова. А теперь вы попробуйте последить за тем, правильно ли я говорю. Слушайте внимательно, если я  НЕ правильно скажу слово – хлопните в ладоши и исправьте меня, а если правильно – улыбнитесь мне. Готовы?

Замок, Зыраф, жадный, Зуравль, звонкий,  пироЗок, Жабор, кукуруза, лыЗы.

- Какие звуки мы с вами сегодня учились различать?
- Чем эти звуки похожи? А чем они отличаются?

Оценка работы детей, вручение призов.