Конспект логопедического занятия по теме "Суффиксы -онок, -ёнок, -очк"

Познакомить с понятием «суффикс»; учить навыкам словообразования при помощи суффиксов; закрепить знания о правописании суффиксов; познакомить детей со значением суффиксов; устранять аграмматизм; обогащать словарный запас; развивать слуховое внимание и логическое мышление.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического занятия по теме "Суффиксы -онок, -ёнок, -очк"»

ТЕМА. Образование слов с помощью суффиксов –онок-, -енок- и др.

ЦЕЛИ. Познакомить с понятием «суффикс»; учить навыкам словообразования при помощи суффиксов; закрепить знания о правописании суффиксов; познакомить детей со значением суффиксов; устранять аграмматизм; обогащать словарный запас; развивать слуховое внимание и логическое мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ. Зеркала, тетради, ручки, карандаши, линейки, карточки для индивидуальной работы, картинки животных и их детёнышей, силуэтные изображения стрекозы, бабочки, пчелы, птицы, картинки с изображением продуктов питания

I. Орг. момент	-- Посмотрите на картинки. Кто на них изображён? Какая картинка лишняя? Почему?
II. Артикуляционная гимнастика	-- Губы-художники -- Вкусное варенье -- Обезьянки	Зеркала
III.Повторение	Чётко и внимательно прочитайте: Цветец, корминка, морозок, шкафочка, снежушка, коробчик, соломушка, соловинка. Что нужно изменить в этих необычных словах? Правильно образуйте слова.	Слова на доске
IV. Сообщение темы	Сегодня будем учиться образовывать новые слова с помощью суффиксов –онок-, -енок-, и др..
V. Подготовка руки к письму и запись темы занятия в тетради.	Пальчиковая гимнастика. Кошечка. Вышла кошечка вперёд. К нам идёт, хвостом играет. (Второй и пятый пальцы правой руки согнуть вверху, остальные прижаты, первый сверху. Левой рукой машем у основания правой руки). Ей навстречу из ворот (Первые пальцы вверху, ладони к себе, третьи соприкасаются). две собаки выбегают. (Вторые и пятые пальцы обеих рук вверху, остальные прямые пальцы соединены).
VI. Тренировочные упражнения	1.Назовите изображённых животных. Запишите названия их детёнышей. Медведь, утка, орёл, заяц, тигр, гусь. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы эти слова. От каких слов образованы слова-названия детёнышей животных. Поросёнок, телёнок, ягнёнок, козлёнок, жеребёнок. 2. Чётко прочитайте пары слов: Серебряный - серебристый; кожаный - кожный; обидчивый – обидный. Проанализируйте данные слова (их значение, общую часть, суффикс). Исправьте ошибки в предложениях. Наташа купила серебристое кольцо. У Саши красивый кожный пиджак. Моя подруга очень обидная. 3. Посмотрите на картинки. Назовите предметы посуды, в которых хранятся и подаются на стол эти продукты. Запишите названия этих предметов, выделите суффиксы, с помощью которых они образованы. Картинки: соль, хлеб, сахар, молоко, сухари, конфеты.	Картинки животных и их детёнышей Слова на доске Карточки Картинки на доске.
VIII. Итог	Чему учились на занятии?
IX. Оценка