kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект логопедического урока: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Совершенствлвать навыки согласования имён прилагательных с имене сущетсвительным

Просмотр содержимого документа
«Конспект логопедического урока: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже»»


Тема: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже»

Цель:

Совершенствовать навыки согласования имен прилагательных с именем существительными в роде, числе и падеже.

Способствовать формированию представления о связи согласования прилагательных с существительными


Задачи:

Коррекционная: Закрепить знания о согласовании имени прилагательного с существительным, развивать внимание и память, развивать общую и мелкую моторику, формировать силу и продолжительностью выдоха, формировать кинестетические ощущения, развивать фонематический слух. Учить обобщать и делать выводы.


Образовательная: формирование практических навыков правильного употребления прилагательных, согласования их с существительными в роде, числе, падеже. Актуализировать и упорядочить знания детей о словосочетании.


Воспитательная: формирование понятий о нравственных ценностях.

Оборудование ученика: рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Оборудование для учителя: мультимедийная презентация.

Оборудование:

Компьютер, программа компьютерный практикум по русскому языку для младших школьников, рабочие тетради, дидактический материал, карточки для индивидуальной работы

Ход занятия

1.Речедвигательный организационный  момент

1.Сядет тот кто выделит: первый звук в слове Игра, последний звук в словесокровищА, третий звук в слове сеКрет, третий звук в слове заГадка, четвертый звук в слове тайНа, поделит слово пу-те-шест-ви-е (5) на слоги. (СЛАЙД )

Слова: игра, сокровища, секрет, загадка, тайна, путешествие.

Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Кто догадался, в какой форме оно пройдет?(в форме игры) Куда мы отправимся? (в путешествие). Что нам предстоит разгадать? (загадки, секреты, тайны). Что нам нужно найти? (сокровища)



Основная часть

2. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А путешественники всегда ведут дневники, для того, чтобы записывать свои впечатления и какую-то нужную информацию. Откройте свои дневники путешественника и запишите число.

Чтобы внести в дневники тему нашего занятия, нужно разгадать шифр. Посмотрите, оно и ключ к нему есть на нашей интерактивной доске. Я думаю, всем вместе будет легче расшифровывать послание. (имя прилагательное) (СЛАЙД 2)

Молодцы! С этим заданием вы справились очень хорошо! Ведь для того, чтобы найти спрятанное сокровище, нужно выполнить несколько разных заданий, связанных со знанием этой темы.

3. Какое же нам предстоит путешествие? Охарактеризуйте это слово. (Опасное, интересное, веселое, познавательное). К какой части речи принадлежат эти слова?

Опасное – опасение, интересное – интерес, веселое – весело, познавательное – знать (по - приставка)

Итак, с заданием вы справились очень хорошо, и мы оказались в Волшебном лесу. Чтобы по нему пройти, нужно исправить неверные утверждения. (СЛАЙД 3)

а) имя прилагательное – часто речи, которая отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

б) имя прилагательное обозначает предмет;

в) признаки имени прилагательного: склонение, спряжение, род, число, падеж

г) имя прилагательное зависит от глагола

д) начальная форма имени прилагательного - средний род, множественное число

4. Вы успешно справились с заданием, и мы находимся у входа в Заколдованную пещеру. Взгляните, на одной из стен имеется надпись. Давайте попробуем ее прочесть. (СЛАЙД 4)

В (тишина) океане на (солнце) острове ты найдешь (старина) вазу с запиской. Жди (по пути) ветра и отправляйся в (опасность) путешествие.

Для того, чтобы расшифровать послание надо слова, данные в скобках преобразовать в прилагательные и согласовать их с существительными. Давайте выпишем образованные словосочетания в той форме, в которой они стоят в предложениях и определим род, число, падеж имен прилагательных. (работа у доски и в тетрадях)

В океане (каком?) Тихом (ед.ч., м.р. П.п.) (Тихий – имя собственное)

На острове (каком?) Солнечном (ед.ч., м.р., П.п.) (имя собственное)

Вазу (какую?) старинную (ед.ч., ж.р. В.п.)

Ветра (какого?) попутного (ед.ч, м.р., Р.п)

Путешествие (какое?) опасное (ед.ч., с.р., В.п.)

А теперь мы сможем понять, о чем говорится в письме. (СЛАЙД 5)

В Тихом океане на Солнечном острове ты найдешь старинную вазу с запиской. Жди попутного ветра и отправляйся в опасное путешествие.

5. Вы успешно выполнили это сложное задание. Нам пора отправляться на Солнечный остров. Но у нас нет корабля! Что будем делать? Давайте построим корабль из подручных материалов. (физ.пауза. строим корабль из парт) (СЛАЙД 5)

Отдать швартовы! Свистать всех наверх! Мы подходим к берегам Солнечного острова. Вспомните, о чем говорилось в послании? В воде у берега должна быть старинная ваза с запиской. Кто первый обнаружит вазу, заслужит звание самого внимательного путешественника! Итак, вы нашли нужный нам предмет. Смотрите, что лежит внутри. Взгляните, морская вода размыла некоторые буквы в словах. Какие части слов исчезли? (окончания прилагательных). Нам нужно их вставить и тогда записка обретет ясность. Что поможет вам правильно подобрать окончания? (слова-вопросы)

В давн… времена возле Солнечн… острова потерпел крушение пиратск… корабль. Сильн.. волна выбросила на берег несколько матросов вместе с несметн… сокровищами. В сундуке было много золот… монет и драгоценн… камней. Не дождавшись помощи, пираты зарыли сундук рядом с самым красив… водопадом на острове. Этот водопад находится в восточн… части Солнечн… острова.

(Самостоятельная работа и проверка чтением вслух)

6. Ребята, взгляните на наш водоем, я думаю, там кроются какие-то тайны, попробуем их разгадать? Дети ищут шарики с заданиями. Надписи на шариках:

1.Видеть в (красном, малиновом, розовом) свете.

2.Вставать с (левой, правой, больной) ноги.

3.Выйти (мокрым, сухим, чистым) из воды.

4. Глаза на (влажном, мокром, сухом) месте.

5.Вариться в (овощном, собственном, фруктовом) соку.

6.Отправиться за (длинным, коротким, скорым) рублем.

Вы почти у цели, осталось только зайти под волшебный водопад и сокровище будет найдено!

Вот мы и отыскали сундук с сокровищами! Что там лежит? (любовь, дружба, здоровье, семья, счастье) Так что же оказывается настоящее сокровище?




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Логопедия

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 6 класс

Автор: Соловьёва Наталья Валерьевна

Дата: 16.05.2019

Номер свидетельства: 510578

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства