Конспект логопедического открытого индивидуального занятия по теме: «Звуки [Ч]-[Щ]»

Конспект логопедического открытого индивидуального занятия по теме: «Звуки [Ч]-[Щ]»

Цель: учить дифференцировать звуки [Ч] и [Щ] в словах.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение различать звуки [ч] и [щ] в словах;

- уточнять и сравнивать артикуляции и звучания звуков [Ч]-[Ш].

Коррекционные:

- развивать навык  фонематического анализа и синтеза слов со звуками [Ч]-[Щ];

- уточнять и расширять словарный запас;

- развивать навык слогового анализа.

Воспитательные:

- воспитывать правильную осанку при нахождении за партой;

- воспитывать стремление говорить правильно, чётко проговаривая звуки родного языка.

Оборудование: фишки (красные, зелёные, синие), мяч, карточка с заданием, ручка, тетрадь, мяч, разрезная азбука, предметные картинки (чеснок, щенок), цифры от 1-9.

План

I. Организационный момент

II. Основная часть:

1. Характеристика звуков.

2. Игра «Эхо»

3. Деление слов на слоги.

4. Определение количества букв в слове.

5. Игра «Один-много» 

6. Игра «Большой - маленький»

Физкультминутка

7. Звукобуквенный анализ слов. Отгадывание загадок.

8. Игра «Прокати слова на паровозе».

9. Работа по карточке.

10.Выкладывание слов из разрезной азбуки.

III. Итог занятия

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуй, Саша! Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие в город Звукоград. Хочешь?

II. 1. Характеристика звуков.

Рассмотри картинки и скажи, с какого звука начинаются их названия (чеснок, щенок) – [Ч], [Щ]. С какими звуками и буквами мы встретимся в Звукограде?

-   [Ч], [Ш], с буквами Ч, Щ.

- Дай характеристику звукам  [Ч], [Щ].

- [Ч] – согласный, мягкий, глухой.

- [Щ] – согласный, мягкий, глухой.

2. Чтобы начать наше путешествие, давай произнесём заклинание (поиграем в игру «Эхо»):

Ча-ча-ча  – вот с арбузами бахча.        

Чи-чи-чи – гнёзда вьют весной грачи.

Че-че-че – говорим мы о враче.          

Чу-чу-чу – я пятёрку получу.

Щи-Щи-Щи – повар варит щи.   

Ща-ща-ща – Встретил я товарища             

Щу-Щу-щу – бельё в тазу я полощу.

щё-щё-щё – я хочу ещё.

8. Деление слов на слоги.

-Саш, посмотри перед нами мост, он сломан. Чтоб починить мост - прохлопай слова, и покажи ту цифру, сколько слогов в слове.

Чай, чек, черепаха, черёмуха, туча, дача, щит, щавель, роща, щека, трещотка, прищепка, товарищ.

9. А чтобы ворота в город открылись, надо поиграть в такую игру: тебе нужно сказать, сколько в слове букв и показать цифру:

Щи, щепка, щётка, клещ, пища, роща, ящик, прищепка, трещотка.

Чудо, чек, чугун, мяч, бич, печка,  чепчик, чудак, дача, грач.

3. Первое испытание, которое придумали для тебя маленькие человечки – игра «Один – много» (мяч). Я буду кидать тебе мяч и произносить слово в ед.ч., а ты возвращай мне мяч и произноси слово во мн.ч.

Щука – щуки, плащ – плащи, товарищ-товарищи, ящик-ящики, щётка-щётки, овощ-овощи, пещера-пещеры,  щека-щёки.

4. Игра с мячом «Большой-маленький».

Помоги жителям Звукограда. Скажи о предметах в уменьшительно-ласкательной форме:

Шкаф – шкафчик           

булка – булочка        

стул – стульчик

Стакан – стаканчик        

диван – диванчик      

ложка – ложечка

Окно – окошечко            

горшок – горшочек.

5. Звукобуквенный анализ слов. (Фишки)

Житель Звукограда потерял свои самые любимые вещи. Хочешь узнать, что он потерял? Тогда отгадай загадки и выложи отгадки фишками:

Лёгкий, звонкий и упругий,
Круглый, словно колобок.
С ним приятно на досуге.
Он, как зайка, прыг, да скок.
С удовольствием играет
С ним и девочка, и мальчик.
Каждый сразу отгадает-
Ну, конечно, это ... мячик.

Хоть на вид она не очень хороша
И немножечко похожа на ежа,
Очень любит перед тем, как лягу спать,
На зубах моих минутку поплясать. (Плащ).

6. Игра «Прокати слова на паровозе». Жители Звукограда придумали для тебя ещё одно испытание. Ты должен назвать картинки и прокатить их на паровозе. Если звук стоит вначале слова ребёнок кладёт картинку в первый вагон, в середине – во второй, в конце – в третий.

Картинки: чай, мяч, кочан, вечер, грач, ключ, плащ, щавель, ящик, щётка.

Физ. минутка:

Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх)

Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью)

Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо)

Приседанье сделал справно, (Приседания)

Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо)

Поскорее в воду — плюх! (Присели)

7. Тебе интересно узнать, кто же живёт в этом волшебном городе? А живут там слова. В одном домике - со звуком [Ч], во втором – со звуком [Щ]. Если мы с тобой запишем эти слова в два столбика, то узнаем, какие слова в каком домике живут:

Чай, щит, пещера, чек,  клещ, мяч, жучок, щётка, кочан, роща, плащ, вечер, ткач, щека, грач, лещ, овощ, калач, прищепка, ключ.

10. Чтобы поскорее вернуться домой, давай отправим телеграмму нашим друзьям в детский сад? Для этого выложи из разрезной азбуки слова:

Ткач, щавель,  речка, клещи, щенок, щётка,  бочка.

III. Итог урока:

- Вот мы и дома! Тебе понравилось путешествовать?

- Скажи, с какими звуками мы сегодня работали?

- Какое упражнение вызвало у тебя затруднение?

- Молодец, Саша, ты хорошо работал, можешь быть свободен.