Конспект фронтального логоритмического занятия в старшей группе по теме "Сказка о красках"

Тема: «Сказка о красках»

Задачи:

1. Продолжать учить детей правильно артикулировать гласные и твердые согласные звуки в процессе пения;

2. Развивать слуховое внимание, зрительную память, координацию движений, музыкально-ритмические способности, мимические мышцы;

3. Закреплять умение ориентироваться в пространстве, усваивать лексические темы: цвета, геометрические фигуры, лесных животных.

4. Автоматизировать звуки: с, ж, х, щ, в, в'.

Пособия и материалы: ритмические палочки, шумовые инструменты, картинки по лексическим темам, бабочки на палочках, цветные кубики, ткань для лесной полянки, мольберт, зонт.

Ход занятия

Дети входят в зал под спокойную музыку (русская народная мелодия «В лесу-лесочке») хороводным шагом, встают около стульчиков.

Музыкальное приветствие

Логопед. Ребята, какое у нас время года? (весна) Я прочитаю стихотворение, а вы вместе со мной произносите слова, которые повторяются.

Стихотворение «Пришла весна» А. Алябьева.

Улыбаются все люди –

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду,

Красна, красна, красна!

По лугу, лесу и полянке

Идет, идет, идет!

На солнышке скорей погреться

Зовет, зовет, зовет!

Логопед. Погуляем, дети, по весенней природе? Будем наблюдать, что происходит весной. Вставайте в круг.

Динамическое упражнение «Ты шагай».

(дети садятся).

Логопед. Дети, я расскажу вам сказку о красках. Жил-был на свете художник. Однажды он взял бумагу, краски, кисти и пустился в дальний путь. На природе над пейзажем поработал он чуть-чуть. Вдруг загрохотал гром и пошел дождик.

Массаж спины «Дождик» Дети встают в круг, поворачиваются друг за другом

Логопед. И вдруг дождик намочил палитру художника. Осторожно, мальчик дождик, Чтоб работу мне испортил. Видишь, краски намочил, Что ты, Дождик, натворил!(качает головой, раскрывает зонтик).Все краски смешались и стали спорить, кто из них главнее. Красная краска решила, что она самая старшая и покрасила весенние цветочки в красный цвет. (Показ картинок с изображением тюльпанов). Как называются эти весенние цветы? (ответ детей).

А давайте, превратимся на минутку в эти прекрасные весенние цветы? Давайте встанем возле стульчиков и выполним гимнастику.

Стихотворение с движениями

Логопед. Присаживайтесь. А наша сказка о красках продолжается. Оранжевая краска решила, что она самая лучшая краска на свете. «Даже белочки в лесу оранжевого цвета», - сказала она. Весной белочки меняют серую шубку на оранжевую или рыжую. (Показ картинки) Желтая краска стала спорить, что главнее ее нет на свете. И тут вступила в спор зеленая краска. Она сказала: Цвет зеленый есть у кленов,

Цвет зеленый у травы!

Самый главный цвет – зеленый,

Спорить нечего – увы!

Логопед. А к нам прилетел зеленый жук. Весной просыпаются насекомые (показ картинки). Давайте вместе с жуком сделаем сами себе массаж.

Массаж биозон «Жук» (чистоговорка)

Логопед. А наша сказка о красках продолжается. Голубая краска решила, что она самая важная на свете. Голубой цвет – цвет воды, а в воде отражается голубое небо. Синяя краска объявила, что она самая красивая на свете. Синего цвета бывают дождевые тучи, которые вот-вот заплачут. (Показ тучек с разным выражением лица) И вдруг краски перестали спорить и покрасили каждая в свой цвет бабочек, которые проснулись от долгой зимы (дети берут бабочек на палочках) «А меня позабыли!», - закричала черная краска. Ведь черный цвет также встречается в природе. Дети, что в природе черного цвета? (земля, ночное небо, птицы – грачи, ласточки, скворцы) Вы, ребята, наверное, поняли, что каждая краска – главная и важная, потому что встречается в нашей природе.

Релаксация «Лесные звуки».

Стали птички щебетать,

Глазки будем открывать,

Просыпаться и вставать.

Вот и побывали мы весной на природе, познакомились с красками, пора возвращаться в детский сад. А теперь мы попрощаемся. До свидания, ребята.

Звучит спокойная музыка, дети хороводным шагом выходят из зала.