Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком с ОВЗ во 2 классе "Дифференциация звуков ц-с"

Индивидуальное логопедическое занятие во 2 классе.

Тема: Дифференциация звуков ц-с

Цели: Образовательные

Закреплять правильное произношение звуков С и Ц в самостоятельной речи, закреплять умение давать характеристику звука, сравнивать звуки между собой, используя тактильный контроль, закреплять умение правильно обозначать звуки буквами на письме, продолжать учить определять место, последовательность и количество звуков в слове, расширять и актуализировать словарь по лексической теме «Птицы». Коррекционные

Коррекция фонематического слуха и восприятия, коррекция образного мышления через разгадывание загадок и исключение лишнего, коррекция общей, мелкой, артикуляционной моторики, коррекция внимания через выделение букв разными символами, коррекция зрительного восприятия через работу с картинками, коррекция зрительно-пространственной ориентировки через поиск букв.

Воспитательные

Воспитание доброжелательного отношения к птицам, развитие наблюдательности.

Оборудование: алфавит, профили произношения звуков, буквы С и Ц, тетради, ручки, схема характеристики звуков, вертушки, картинки с изображениями птиц, сигнальные карточки с буквами занятия, числовые ряды, цветные карандаши, фишки-магниты, карточки «Вставь букву», пение птиц в записи.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

2. Артикуляционная гимнастика (подготовка артикуляционного аппарата к работе).

А) упражнения для губ: «Заборчик», «Хоботок»

Б) упражнения для языка («Часики», «Качели», «Чистим зубы», «Иголочка», «Лодочка»).

В) упражнение на дыхание: «Ветерок» (с вертушками).

1. Сообщение темы.

Мы сегодня с тобой поработаем с двумя звуками, а какими ты постарайся определить сам. Найди нужные буквы в алфавите.

Первая буква находится в 4 ряду снизу, 2 справа; вторая буква находится в 3 ряду снизу, 4 слева.

Мы сегодня будем работать над звуками [с], [ц]

4. Акустико-артикуляционный образ звуков.

Составим характеристику звука С:

- губы в улыбке

-язык за нижними зубами

-воздушная струя «холодный ручеек»

-твердый согласный , имеет мягкую пару;

-свистящий

-глухой

Составим характеристику звука Ц:

- губы в улыбке

-в начале спинка языка касается бугорков за верхними зубами, затем опускается вниз, кончик языка за нижними зубами

-воздушная струя «взрыв».

-твердый согласный

-свистящий

-глухой

5. Внимательно посмотри на характеристику звуков С и Ц, и скажи чем похожи эти звуки? Чем отличаются? Связь звука с буквой.

Звук с – обозначается буквой С

Звук ц – обозначается буквой Ц

6. Работа по развитию фонематического слуха и восприятия

А

с

ц

) работа с сигнальными картами С, З, Ц, Ж, С, Щ, Ш, Ц, С, Ц, СА, ШО,

ЦУ, ЖИ, СОВА, ЦАПЛЯ, ЦЫПЛЁНОК,

СОРОКА, СОЙКА, СКВОРЕЦ.

Б) звуковыми линейками (определить место звука в слове):

звук С: лиса, весна, стрекоза, колесо, овёс;

звук Ц: цапля, курица, певец, птенец, гусеница.

7. Отгадывание загадок о птицах.

Вещунья белобока

А зовут ее … (сорока) (показ картинки)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (воробей) (показ картинки)

Желтое брюшко

У маленькой птички

А зовут ее …(синичка) (показ картинки)

Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит (дятел)

Припоминание птицы с начала занятия (На шесте дворец,

Во дворце певец,

А зовут его… Скворец. )

8. Физ/пауза.

Мы играем на гармошке.

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки – топ, топ.

Наши ручки – хлоп, хлоп.

Головой слегка качаем

Руки кверху поднимаем,

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

9. Пальчиковая гимнастика + самомассаж кистей рук с карандашом.

10. Игра на внимание, исключение.

Вывешиваются все картинки, ребенок произносит вслух, – что это птицы Исключить одну картинку.

Объяснить, что все зимующие птицы, а скворец перелетная птица.

11. Звуковой анализ слов, содержащих оба звука. Определение количества букв, звуков, слогов (синица, скворец).

12. Вставь буквы с или ц.

Пти…ы, …орока, …кворе…, …ова, ла…точка, …ыплёнок, кури…а, …триж,

…апля, …ини…а, …кворе… .

13. Выдели буквы С и Ц. букву С – квадратом, Ц – кружком.

Итог: Над какими звуками работали?

Что показалось легко, а что сложно, что понравилось?

Нарисуй смайлик, оцени себя.