Индивидуальное коррекционное занятие по теме «Части тела человека», текст «Весна», коррекция звука «Р», дифференциация звуков «Ц-С» (1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Мотивационно-ориентировочный этап

(н/с) – Здравствуй, …

(н/с) – У тебя работают аппараты?

(н/с) – Ты слышишь?

(н/с) - Будем говорить, слушать, читать, отвечать на вопросы.

- Здравствуйте.

- У меня работают аппараты.

- Я слышу хорошо.

- Будем говорить, слушать, читать, отвечать на вопросы.

Обиходно-разговорный материал.

(н/с) -Как зовут твою учительницу по ритмике?

(с/з) Послушай и повтори.

(н/с) –Ученики любят урок физкультуры.

- Мою учительницу по ритмике зовут Олеся Михайловна.

–Ученики любят урок физкультуры.

Развитие произносительной стороны речи.

1. Коррекция звука «Р».

Артикуляционные упражнения: «Маляр», «Лошадка», «Грибок».

(с/з) – Будем говорить звук «Р»

Р______

(Работа с учебником «Произношение» 1 класс стр.169

пра правильно бра брат

тра трава дра дрова

кра краски гра грач

(с/з) Вставь пропущенное число:

1, 2, …, …, 5

11, 12, …, …, 15

(с/з) –Будем решать пример.

- Послушай и сложи из кубиков.

(н/с) -Три плюс четыре равно …

Повторяет за учителем.

Вставляет числа, прочитывает.

Складывает из кубиков пример, решает.

-Я решил пример.

Три плюс четыре равно семь.

2. Дифференциация «Ц-С».

(с/з) – Будем говорить правильно звуки «Ц» и «С».

(н/с) – Говори без голоса Ц_______

(н/с) – Говори без голоса С_______

(с/з) – Прочитай слитно, с ударением, на одном выдохе.

САЦАСОЦОСУЦУСЭЦЭ

СОЦОСАЦАСЭЦЭСУЦУ

(с/з) – Назови картинки и посели их в домик.

суп лицо

сок курица

санки ножницы

(с/з) – Составь предложение по картинке и вопросам.

Что? Что делает? Где?

Солнце светит на улице

(с/з) – Прочитай предложение на одном выдохе.

Ц_______

С_______

Читает слитно, с ударением, на одном выдохе.

Называет картинки и распределяет их в домики.

- Солнце светит на улице.

Развитие слухового восприятия.

1. Тема «Части тела человека»

(с/з) – Послушай и покажи.

(н/с) Ладонь, грудь, колено, плечо, пятка, локоть.

(с/з) – Послушай и повтори.

(н/с)- У человека две руки и две ноги.

2. Текст «Весна»

(с/з) – Будем отвечать на вопросы.

(н/с) - Какое время года наступило?

- Какие птицы прилетели?

- Что повесили ребята?

3. Опознавание материала занятия.

(н/с) -Ладонь.

- Одиннадцать.

- Наступила весна.

(с/з) - Сними аппараты.

(н/с) - Ребята.

- Прилетели грачи.

Обучающийся слушает, повторяет, показывает на картинке.

- Ладонь. Вот ладонь.

- Грудь. Вот грудь.

……..

- У человека две руки и две ноги.

- Наступила весна.

- Прилетели грачи и скворцы.

- Ребята повесили скворечники.

Повторяет.

- Я снял аппараты.

Рефлексивно-оценочный этап.

(с/з) - Надень аппараты.

(н/с) – Что мы делали?

(с/з) - …, ты хорошо работал на занятии. Молодец! До свидания!

- Я надел аппараты.

- Мы говорили, слушали, читали, отвечали на вопросы.

- До свидания.