ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ "ЛЕСНАЯ ШКОЛА". Дифференциация согласных Ч – Ц в слогах, словах, предложениях, тексте и играх

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ: ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ "ЛЕСНАЯ ШКОЛА".

Дифференциация согласных Ч – Ц в слогах, словах, предложениях, тексте и играх

(с группой учащихся 1-го класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи).

Провела: учитель-логопед логопункта ОШ № 5 г. Макеевки

Стариченко Н.П.

Цели:

• упражнять детей в выделении согласных звуков Ч – Ц в слогах, словах, предложениях, тексте;

• учить дифференцировать звуки Ч-Ц по артикуляции, соотносить их с буквой; закреплять правильное произношение звуков Ч – Ц.

• развивать логическое мышление, внимание, навыки звуко-буквенного, слогового анализа и синтеза, умение образовывать слова с помощью суффиксов;

• обогащать словарный запас, развивать творческие способности;

• воспитывать чувство сопереживания, усидчивость, настойчивость в достижении поставленной цели.

Оборудование: сюжетные и предметные картинки, тексты загадок, скороговорки, таблицы, пособие «Учим звуки и слоги», зеркала, наборное полотно, комплект геометрических фигур.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Прослушайте скороговорку, определите, какие звуки в ней повторяются чаще всего, над ними мы будем сегодня работать на занятии.

Зачерпнула цапля чашкой

Чай целебный из ромашки.

Целый чан у цапли чая.

Цапля врач больных встречает.

Правильно, звуки Ц и Ч. В каких словах вы услышали звук Ц (цапля, целебный, целый)? А в каких Ч (чашкой, чай, врач, встречает, чан, зачерпнула)? Какие незнакомые слова вам встретились в скороговорке? Что означает слово чан?

1. Основная часть. «Путешествие в Лесную школу». Дети, в нашу школу пришло письмо от учеников лесной школы, а кто в лесу может учиться? (звери, птицы, насекомые). Лесные жители сейчас тоже учатся правильно произносить и различать звуки Ц и Ч как и вы, и им нужна ваша помощь. Но школа их находится далеко за морем, на чём мы можем туда добраться? (на лодке, на яхте, на катере, на корабле). Быстрее будет на корабле, но нам придётся его построить. А чтобы работать было легче, надо размять наши руки и пальцы.

1. Пальчиковая гимнастика.

Бабушка очки надела, Зайка в зеркальце глядит Пароход плывёт, плывёт.

И внучонка разглядела. и ушами шевелит. Нам сигналы подаёт.

Потянули, покрутили, У стола четыре ножки, На поляне дом стоит,

Постучали и открыли. Сверху крышка, как ладошка. Ну, а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

1. «Построй кораблик». Имитация движений руками и выкладывание из геометрических фигур кораблика.

• Рубим деревья (рубящие движения дровосека)

• Пилим деревья (пилящие движения руками)

• Забиваем гвозди (забивающие движения)

А теперь постройте из геометрических фигур кораблик (раздаётся набор фигур).

Корабль построен, паруса натянуты

• Крутим штурвал (имитация движений)

• Корабль качается на волнах (имитация движений).

• Вокруг летают чайки (имитация движений).

Мы приплыли в сказочную страну (выставляются картинки по ходу рассказа логопеда).

3. Отгадывание загадок.

Нас радостно встречают ученики Лесной школы, а кто, догадайтесь сами, отгадав загадки:

• Кого кот Матроскин научил говорить: «Кто там?»

• На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Ищет в речке лягушат.

Тычет клювом наугад –

На носу повисла капля.

Узнаете? Это… (цапля).

Правильно, дети, это Галчонок и Цапля.

А есть ли звуки Ч и Ц в слове Галчонок и Цапля?

Определите место звука Ч и Ц в этих словах.

1. Артикуляционная гимнастика. Галчонок и Цапля хотят, чтобы вы показали упражнения для язычка, которые помогут правильно произносить звуки Ц и Ч.

Зубки ровно мы смыкаем. Губки трубочкой тяну Рассердилась наша киска:

И заборчик получаем. И на дудочке играю. Спинку выгибает киска.

На качелях вверх и вниз Тик-так, тик-так, С губ сотрём следы варенья
Ты качаться не ленись! Ходят часики вот так! Угощенье – объеденье!

1. Сравнительная характеристика артикуляции звуков Ч-Ц.

Когда произносим звук Ч – губы слегка вытянуты вперёд, язык вверху.

Если произносится звук Ц – губы в улыбке, язык внизу.

Ц – согласный, глухой, всегда твёрдый, свистящий, сложный (Т+С).

Ч – согласный, глухой, всегда мягкий, шипящий, сложный (Т+Ш)

1. Соотнесение звука Ц и Ч с буквами. Какой буквой на письме обозначается звук Ц, а звук Ч? Вспомните их написание. На что похожа буква Ц, Ч?

1. Графический диктант. Галчонок и Цапля хотят, чтобы вы им помогли выполнить задание: написать их любимые буквы, услышав звук Ц или Ч в слове.

Логопед называет слова, показывая картинки, а дети записывают только буквы Ц или Ч.

Цифры, свеча, певец, меч, чемодан, мельница, учительница, циркач, обруч, продавец.

Ц Ч Ч Ч Ц Ц ЧЦ ЦЧ Ц Ч ЧЦ

1. Чтение слоговых цепочек. Ученики Лесной школы рассказали нам о красивом острове Чунга Чанга, на котором они живут. На острове живёт весёлое племя Чанга, которое очень хорошо произносит звуки Ч-Ц. Мы решили поплыть к нему в гости. Они нас «приветствуют» по очереди на своем чангском языке. Повторите за ними их фразы и послушайте, что они означают. Произносить (читать слоги).

ЧА-ЦА-ЧА ЧУ-ЦУ-ЧУ-ЦУ ЕЦ-УЧ-АЦ-ОЧ ОЦО-ОЧО-УЧА-ПЧИ ЧАЦ-ЦУЧ-ЦЫЦ-ЧЕЧ

Здравствуйте! Мы вам очень Примите наши Прогуляйтесь по нашему Берегите нашу

рады! угощения! острову! природу!

1. Дифференциация звуков Ц-Ч в словах. Игра «Кто быстрее?». Надо помочь Галчонку и Цапле отобрать картинки. Галчонок отбирает картинки со звуком Ч, а Цапля со звуком Ц.

Слова: солнце, кузнец, цепочка, песочница, мотоцикл,

бабочка, огурец, циркуль, косточка, грач, чайник, мяч.

1. Физкультминутка «Цапля».

Очень трудно так стоять 1,2,3,4,5 (стоять на правой ноге, руки вдоль туловища)

Лапку в воду не спускать 1,2,3,4,5 (стоять на левой ноге, руки на поясе)

И не падать, не качаться (стоять на правой ноге, руки поднять вверх)

За соседа не держаться (стоять на левой ноге, руки на поясе).

11. Закрепление навыков словообразования. Игра «Назови ласково». Цапля и Галчонок решили поиграть. Цапля зачитывает слова, а Галчонок изменяет их так, чтобы их названия звучали ласково. Ребята, поможем Галчонку:

Птица – птичка

синица - …

водица - …

кольцо - …

овца - …

крыльцо - …

перец - …

птенец - …

огурец - …

рукавица - … яйцо - …. мизинец - …

1. Слоговой синтез слов. Игра «Собери слово». Теперь Галчонку досталось задание. Надо собрать из слогов слова, прочитать их, составить с ним предложения.

ЧЕ, ДАН, МО ЦЫП, ТА, ЛЯ ВЯ, ЧЕР, ЧОК ГОР, ЦА, ЧИ ЛОЧ, БУ, КА

ЧЕК, ЦВЕ, ТО ЧИ, ЛЁТ, ЦА ЧЕ, НЯ, РЕШ РЕ, ЦА, ВИЧ ПОЧ, ЦЫ, КИ

1. Упражнение «Доскажи словечко». Дополнить предложения недостающими словами со звуками Ч – Ц. Повтори предложение полностью.

Я хочу напиться ………. .

Я пришила к платью ………….

У крыльца лежат …………...

Лена хорошая ………….

Над морем летит ………...

На цветке сидит ……….

У курицы было восемь ……….

1. Физминутка. Выполнять движения, указанные в стихотворении.

Шёл цыплёнок по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке.

А ещё кружился смело,

Крылышком махал умело.

Он спешил к себе домой –

К маме-курочке рябой.

1. Пересказ текста. Давайте объясним жителям Лесной школы, кто такой червяк (пересказ текста). Логопед читает текст, затем работа по вопросам.

ПЕРВЫЙ ЧЕРВЯК.

Повела курица цыплят учить червяков искать.

— Червяки бывают всякие, и найти их не просто, — учила курица.

Восемь цыплят слушали курицу. А два цыплёнка не стали слушать. Они помчались искать червяка. Очень хотелось первыми найти червяка. Один цыплёнок споткнулся обо что-то и упал.

— Это и есть червяк, — кричал цыплёнок.

— Мы откопаем его и отнесём этим глупцам.

После долгих трудов цыплята, наконец, откопали червяка и понесли его своим братцам.

— Вот что такое червяк, — сказали цыплята и бросили... гвоздь.

1. Итог занятия. Домашнее задание.

Дети, чем мы занимались сегодня на занятии? Чему научились? Что узнали нового?

Выучить дома скороговорку о Цапле, которую вы слушали в начале занятия, но сначала вставьте пропущенные буквы Ч-Ц в слова (раздаётся текст скороговорки с пропущенными буквами Ч-Ц).