Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Карта динамики развития обучающегося со статусом ОВЗ на логопедическом пункте

В карте динамического наблюдения предложены диагностические задания для отслеживания динамики на начало и конец учебного года.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Карта динамики развития обучающегося со статусом ОВЗ на логопедическом пункте»

Карта динамики развития обучающегося со статусом ОВЗ

на логопедическом пункте МБОУ СОШ №______________

ФИО обучающегося ______________________________________________________________

Дата рождения ______________________ Класс ______________________________________

Заключение ТПМПК: № _____________ от __________________________________________

Вариант АООП __________________________________________________________________

Учебный год ______________________________

Диагностируемые процессы	Результаты входной диагностики (начало учебного года – дата) ____________________		Результаты итоговой диагностики (окончание учебного года – дата) ______________________
Крупная моторика
Уровень сформированности двигательных функций
Мелкая моторика пальцев рук
Уровень сформированности мелкой моторики пальцев рук
Двигательные функции артикуляционного аппарата
Особенности строения артикуляционного аппарата, двигательные функции
Звукопроизношение
Уровень сформированности звукопроизношения
Фонематический слух и восприятие
Уровень сформированности фонематических процессов
Слоговая структура слов
Особенности слоговой структуры слов
Словарный запас
Уровень сформированности словарного запаса
Грамматический строй речи
Состояние грамматического строя речи
Связная речь
Уровень сформированности связной речи
Зрительно-пространственная ориентировка
Уровень сформированности ориентировки в пространстве, на листе бумаги
Чтение
Характеристика процессов чтения
Письмо
Характеристика процессов письма
Анализ речевого развития обучающегося с ОВЗ
По результатам входной диагностики		По результатам итоговой диагностики
Речевое заключение:		Речевое заключение:

Динамика коррекционной работы: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИО учителя-логопеда ___________________________________