Видео- презентация:"Применение нейроигр и нейроупражнений в логопедической работе с детьми"

Существует множество нейроигр и упражнений. Я поделюсь опытом их применения в логопедической работе с детьми с нарушением речи.

1. Итак, выполняя артикуляционную гимнастику с детьми, я использую такое направление, как биоэнергопластика. Это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук. Ведущие специалисты в области логопедии и дефектологии отмечают, что совместные движения рук и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Биоэнергопластика синхронизирует работу полушарий головного мозга, улучшая внимание, память, мышление, речь.

2. При выполнении пальчиковой гимнастики я применяю известное упражнение «Кулак, ребро, ладонь» немного его усложнив. Целью этого упражнения является: развитие мелкой моторики рук ребенка, развитие мышления, внимания, улучшение координации движений, развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля.

Прекрасной альтернативой пальчиковой гимнастики является упражнение «Сомни листок». Возьмем в каждую руку по листочку бумаги и одновременно двумя руками нужно смять оба листа, стараясь поместить его в полностью в кулак. Упражнение выполняется на весу. После того, как лист спрятан в кулаке, необходимо его расправить, одновременно работая каждой рукой, без какой-либо помощи. Дети стараются максимально его расправить. Чем быстрее ребенок это делает, тем лучше.

3. В совместной деятельности также важно использовать игры, в которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов игры двумя руками одновременно является « Игра с мячиками Су-джоку или шишками». Ребенок сосредоточенно повторяет движения логопеда, играет в паре, учится подстраиваться и координирует свои движения в зависимости от партнера. Всё это развивает концентрацию и произвольное внимание, которые необходимы детям с нарушениями речи.

4. Организовывая физминутки, я использую упражнения из нейробики. Нейробику по праву можно считать аэробикой для человеческого мозга. Для поддержания высокой работоспособности головному мозгу, как и мышцам тела необходима зарядка, и нейробика как раз и призвана стать такой зарядкой. Главный принцип нейробики- постоянно изменять шаблонные действия. Выполняем с ребятами перекрестные шаги и разнонаправленные движения, упражнения «Пояс-плечо», « Капитан-класс», « Поляна-гриб».

5. Так же большое количество нейроигр и упражнений я использую на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Работая двумя руками одновременно, активизируются оба полушария мозга. Не нужно ставить перед детьми несколько сложных задач, объем внимания у детей ограничен и невыполнимая задача может отвлечь интерес к игре. Выполнив 2-3 упражнения, следует заменить их новыми, комбинировать и менять местами. Любой новый навык, это новая нейронная сеть в мозге. Основная цель применения данных игр с детьми, это развитие нейродинамичных процессов головного мозга, отвечающих за речь ребенка. И к тому же, использование нейроигр снижает уровень утомляемости, повышает способность к произвольному контролю и увеличивает продуктивность ребенка на занятии.

6. Автоматизацию поставленных звуков так же можно проводить с помощью нейроупражнений. Необходимо найти одинаковые картинки, одновременно двумя руками дотронуться до них и произнести название. Такие игры развивают зрительно-моторную координацию, синхронизируют работу полушарий.

7. Подводя итог, следует отметить, что регулярное использование нейроигр и упражнений на всех этапах логопедической работы от постановки звука до его автоматизации, оказывает положительное влияние на процесс обучения, развития интеллекта, улучшения состояния психического, физического и эмоционального здоровья.