Учим стихи с детьми с ТНР

1

Название проекта

«Новый год нас ждет»

2

Актуальность

Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Для методики заучивания стихов существенно знание особенностей восприятия и запоминания стихов детьми. Особенно это касается детей с особыми возможностями здоровья с тяжелыми нарушениями речи (ОВЗ, ТНР). Облегчает восприятие поэзии и процесс запоминания стихотворений любовь детей к звукам и игре с ними, к повтору, особая чувствительность к рифме. Легче запоминаются стихи с яркими, конкретными образами, так как мышление ребенка отличается образностью. Воспринимая стихотворение, обучающиеся мысленно «рисуют» его содержание. Здесь на помощь приходит мнемотехника.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается или подбирается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого обучающийся по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

3

Цель

создание условий для разучивания стихотворения

4

Задачи

- Развивать монологическую речь ребенка, обогатить её новыми словами и выражениями.

- Разучить стихотворение о зиме.

- Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.

- составить мнемотаблицу к стихотворению

5

Сроки

краткосрочный

6

Тип проекта

образовательный, творческий.

7

Участники

Учитель – логопед, воспитатель, ребенок с ОВЗ, ТНР 5-6 лет (старшая группа), родители.

7

Предполагаемый результат

Развитие монологической речи ребенка, обогащение её эпитетами, новыми словами и выражениями.

- самостоятельное выступление ребенка с ОВЗ на утреннике

Подготовительный этап

- подбор стихотворения с минимальным количеством не выговариваемых ребенком звуков

- подбор картинок для составления мнемотаблицы

Основной этап

Работа учителя – логопеда, воспитателя и родителей над звуковой культурой речи ребенка, частое повторение стихотворения с использованием мнемотаблицы и без нее.

МЕТОДИКА ЗАУЧИВАНИЯ СТИХОВ

■ Сначала стихотворение обучающемуся читает взрослый, эмоционально, красиво, не торопясь. Обращайте внимание обучающихся на то, какие чувства, настроения вызывает тот или иной текст.

■ Затем проводится словарная работа, т.е. уточняется, все ли слова понятны ребенку, объясняются малознакомые слова и выражения.

■ Задайте вопросы ребенку по содержанию стихотворения, которые помогут ему лучше понять текст, а Вам проверить это понимание.

■ Не забывайте о произношении тех звуков, которые обучающийся уже умеет говорить, но не всегда еще употребляет правильно. Необходимо сразу попросить произносить все слова в стихотворении точно, поправить обучающегося, если это необходимо; т.к. после заучивания текста это будет сделать уже очень трудно.

■ Обратите внимание обучающегося на интонацию каждой строчки, силу голоса при рассказывании стихотворения, логические ударения и паузы в тексте.

- Подготовка костюма к новогоднему утреннику

Заключительный этап

Выступление на утреннике