- тренировать детей в умении выделять начальный ударный гласный звук в словах и слогах;
- воспитывать умение детей внимательно слушать педагога.
| Образовательная область | Вид деятельности | Содержание деятельности. |
| Социально-коммуни -кативное развитие | Игровая деятельность | 1. Организационный момент. ИГРА «Узнай по голосу».
Дети заходят в группу, становятся в круг. Один из них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу угадывает, кто его позвал.
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | 2. Пальчиковая гимнастика. «ДОЖДЬ» Кто там топает по крыше? Топ-топ-топ. Чьи шаги всю ночь я слышу?
Топ-топ-топ. Я теперь усну едва ли. Топ-топ-топ. Может, кошек подковали? Топ-топ-топ.
(На воспрос – беспорядочные удары по столу пальцами обеих рук; На «топ-топ-топ» - попеременные удары по столу ладонями рук).
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | 3. Массаж лица.
(Знакомство с массажем, работа с зеркалами. Сначала проводится поглаживание, а затем логопед знакомит детей с постукивающими движениями).
Дождик, дождик, веселей! (От середины лба к вискам). Капай, капай, не жалей! ( вокруг круговых мышц глаз от переносицы к вискам). Только нас не замочи! (По мышцам щек от крыльев носа к вискам). Зря в окошко не стучи! (от середины подбородка к ушам). Т.Куликовская.
Заканчиваем массаж поглаживаниями.
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | 4. Развитие мимики.
ИГРА «ОСЕНЬ».
Осень наступила. Высохли цветы (грусть) И глядят уныло серые кусты (поникший взгляд) Вянет и желтеет травка на лугах (печаль) Только зеленеет озимь на полях (радость) А. Плещеев. |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность |
6. Артикуляционная гимнастика.
- ОКОШКО - УЛЫБКА - ТРУБОЧКА -ЛОПАТОЧКА -ИГОЛОЧКА -НАКАЖЕМ ЯЗЫЧОК
|
| Социально-коммуникатив-ное развитие, физическое развитие | Игровая деятельность, двигательная деятельность |
7. Дыхательная гимнастика.
ИГРА «Дудочка». Дети поочередно дуют каждый в свою дудочку.
ИГРА «Погрели ладошки». Выдох на ладошки с произнесением звука У. |
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
8. Тема занятия.
- Сегодня мы с вами познакомимся со звуком У и паровозиком, который любил этот звук произносить.
|
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
9. Акустико-артикуляционный образ звука.
- Ребята, посмотрите на картинку и произнесите любимый звук паровозика (- УУУУ) - Посмотрите в зеркале, в каком положении у нас находятся губы (ВЫТЯНУТЫ ТРУБОЧКОЙ),
язык (СПОКОЙНО ЛЕЖИТ НА ДНЕ РТА), Зубы (СБЛИЖЕНЫ, НО НЕ СОМКНУТЫ), Воздушная струя (ТЕПЛАЯ, СПОКОЙНО ВЫХОДИТ ИЗО РТА, НЕ ВСТРЕЧАЯ ПРЕГРАДЫ).
ЗВУК У – ГЛАСНЫЙ, обозначать мы его будем фишкой красного цвета. (маленький красный круг)
|
| Социально-коммуника-тивное развитие , Речевое развитие | Игровая деятельность |
10. Развитие фонематического слуха. ИГРА «ПОЙМАЙ ЗВУК».
Из ряда звуков: А, У, И,А, О, И,У, О, И, У, …..
|
| Социально-коммуника-тивное развитие , Речевое развитие | Игровая деятельность |
11. Закрепление звука в слогах. ИГРА «ЗАПОМНИ – ПОВТОРИ»
Дети вслед за логопедом повторяют слоги:
УМ-УМ-АМ АМ-АМ-УМ НУ-НУ-НА
ОП-УП-УП УТ-ОТ-УТ КУ-КА-КУ И др. |
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
12. Выделение звука У из состава слогов УА, УМ, УН
Логопед произносит слоги, выделяя голосом звук У, дети должны назвать первый звук.
|
| Физическое развитие | Двигательная деятельность | 13. Физкультминутка.
Выполнение движений по тексту:
Каждый день по утрам Делаем зарядку. Очень нравится нам Делать по порядку Весело шагать, Весело шагать Руки поднимать, Руки опускать, Весело шагать, Весело шагать, Руки поднимать, Руки опускать.
(О.Гомзяк) |
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
14. Закрепление звука в словах.
Работа с картинками, отбор или просто проговаривание картинок на У, деление слов на слоги.
|
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
15. Закрепление звука в предложениях.
Составление предложений со словом УТКА, УЗОР.
УТКА ПЛЫВЕТ. МАЛЬЧИК РИСУЕТ УЗОР. |
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
16. Закрепление звука в тексте.
Повторение за логопедом:
КУ-КУ-КУ – сидит дятел на суку. УТ-УТ-УТ - две улитки ползут. УХ+УХ-УХ – Вася ловит мух.
|
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
17. ИТОГ занятия.
Логопед: - Какой звук у паровозика самый любимый? (ЗВУК У). Какой это звук? (ЗВУК У – ГЛАСНЫЙ) Фишкой какого цвета мы его будем обозначать? (КРАСНОГО ЦВЕТА)
|
| Речевое развитие | Коммуни-кативная деятельность |
18. ОЦЕНКА работы детей, ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Приклеить в тетрадь картинки на звук У. |
| Социально-коммуника-тивное развитие | Трудовая деятельность |
19. Трудовые поручения во время НОД. |
