План диагностических мероприятий при логопедическом исследовании

План диагностических мероприятий

По методике обследования нарушений речи у детей Волкова Г.А

1.Беседа с родителями.

Сбор и получение информации от родителей о ходе развития ребенка(анамнестические данные) , жалобы родителей на проблемы письма и чтения.

2.Диагностика устной речи.

Обследуются следующие разделы:

Общая характеристика речи

обследование звучащей речи по следующим параметрам: темп, тембр, интонационная выразительность, громкость звучания, внятность.

Звукопроизношение

Определение вида нарушения в отраженной и самостоятельной речи ребенка( отсутствие звука, замена, искажение в разных позициях)

Фонематическое восприятие

Дифференциация звуков по звонкости-глухости, твердости-мягкости по картинному материалу или в отраженной речи.

Слоговой состав слова

Повторение за логопедом слов разного слогового состава.

Фонематический анализ и синтез

Выделение заданного звука на фоне слова по картинкам и на слух. Определение места, последовательности и количества звуков в слове. Составление слов из звуков, произнесенных логопедом в ненарушенной последовательности.

Лексико-грамматические категории

Обследование уровня сформированности словоизменения и словообразования.

Синтаксическое строение предложения

Обследование умения составлять предложение, фразу; умение услышать и исправить ошибку в синтаксической конструкции.

Связная речь

Обследование умения составить рассказ по серии картинок, пересказ.

3. Диагностика письменной речи.

Диагностика включает в себя обследование процессов письма и чтения.

Сформированность навыка чтения

Оценивание навыка чтения рассматривается по следующим параметрам:

- технический параметр (способ чтение, темп)

- смысловой параметр (понимание прочитанного, выразительность)

Обследование состояния письма

Анализируются письменные работы ученика: диктанты, упражнения, списывание с рукописного текста, списывание с печатного текста.

Специалистом отмечается характер специфических ошибок и на каком уровне проявляются:

- ошибки на уровне буквы и слога

- ошибки фонематического восприятия

- ошибки на уровне слова

- ошибки на уровне предложения

4. Диагностика функционального базиса речи.

Внимание

С помощью «Корректурной пробы Бурдона» обследуем такие параметры, как концентрация, переключаемость.

Память

Диагностируем вид ( слуховая, зрительная память), объём, состояние кратковременной и долговременной памяти.

Восприятие и представления

Диагностируем:

- виды восприятия

- состояние ощущения схемы своего тела

- зрительно-пространственные представления

- латеральные представления

Мышление

Диагностируется развитие логического, словесно-логического мышления, способности к обобщению и классификации, пониманию аналогий.

5. Механизмы регуляции поведения.

В ходе обследования специалист отмечает

- уровень сформированности произвольности( отвлекается или нет, соскальзывает или нет его внимание)

- навыки самоконтроля