Мониторинг состояния процесса письма обучающегося логопата

Данную разработку можно использовать в работе учителя-логопеда

при логопедическом обследовании письменной речи у обучающихся начального уровня образования.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мониторинг состояния процесса письма обучающегося логопата»

МОНИТОРИНГ состояния процесса письма обучающегося логопата___________________________класс__________

МАОУ «Лицей № 9»

№ п/п	Ошибки на письме
№ п/п	Ошибки на письме	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г	н/г	к/г
Акустические нарушения
1	Замена свистящих-шипящих согласных
2	Замена сонорных согласных
3	Замена аффрикат и их компонентов
4	Замена звонких-глухих согласных
5	Неправильное обозначение мягкости согласных посредством ь
6	Неправильное обозначение мягкости согласных посредством гласных II ряда
7	Замена букв, обозначающих далекие артикуляционные и акустические звуки
8	Замены гласных
Нарушения языкового анализа и синтеза
9	Пропуски согласных при стечении
10	Пропуски гласных и согласных без стечения
11	Перестановки букв
12	Добавления букв
13	Пропуски слогов и их частей
14	Перестановки слогов
15	Добавления слогов
16	Слитное написание слов
17	Слитное написание слов с предлогами
18	Раздельное написание слова
19	Раздельное написание слов с приставкой
20	Неумение обозначать границы предложения в тексте
Аграмматические нарушения
21	Замена приставок и суффиксов
22	Изменение падежных окончаний
23	Нарушение предложных конструкций
24	Изменение падежа местоимений
25	Изменение числа существительных
26	Нарушение согласования
27	Нарушение последовательности слов в предложении
28	Пропуск членов предложения
Оптические нарушения
29	Смешение графически схожих букв, отличающихся дополнительными элементами (и-ш, п-т, х-ж, л-м)
30	Смешение букв, состоящих из одинаковых элементов, различно расположенных в пространстве (в-д, т-ш)
31	Зеркальное написание букв
32	Пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковые элементы.
33	Добавление лишних элементов
34	Неправильное расположение элементов букв
35	Нарушение узнавания и воспроизведения изолированных букв
Всего