Конспект подгруппового логопедического занятия на тему "Части тела"

Государственное казенное стационарное учреждение

социального обслуживания Свердловской области

«Карпинский детский дом-интернат»

Логопед Липатова Лариса Валерьевна

Конспект подгруппового логопедического занятия

на тему «Части тела»

Характеристика детей, участвовавших на занятии.

Занятие проводилось с подгруппой детей из трех человек с диагнозом: Органическое поражение коры головного мозга. Детский церебральный паралич в форме спастический тетрапарез. Умеренная и тяжелая умственная отсталость. Также отмечаются сопутствующие заболевания. У данной группы детей отмечаются разные двигательные возможности. Один мальчик передвигается самостоятельно, второй – с поддержкой, а девочка – на коляске.

У детей нарушены зрительный, слуховой и, в первую очередь, двигательно-кинестетический анализаторы. Не сформированы полноценные представления о внешних свойствах предметов, их форме, величине, положении в пространстве. Отмечается моторная неловкость рук, нарушено переключение с одного вида деятельности на другой. Дыхание поверхностное, неритмичное. Речь фразовая. Фраза простая аграмматичная. Отмечаются грубые нарушения слоговой структуры слова.

Данное занятие направлено на развитие и коррекцию нарушенных функций у детей с ДЦП, осложненным нарушением интеллекта.

Коррекционно-образовательные задачи:

Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие речи, перенос полученных знаний на словесный уровень, обогащение словаря ребенка.

2. Развитие представлений о схеме своего тела и лица:

- закрепление понятия «правая и левая рука (нога, глаз)»;

- составление целой куклы из готовых частей.

3. Развитие зрительного восприятия и коррекция его нарушений:

- тренировка мышц-глазодвигателей;

- плавное прослеживание;

- расширение поля зрения;

- нахождение одинаковых картинок;

- узнавание целостного образа по деталям.

4. Развитие слухового восприятия:

- игра «Отгадай, какой инструмент играет»;

- игра «Громко-тихо».

5. Развитие моторных функций.

6. Выработка воздушной струи в упражнении «Попади в ворота».

7. Развитие переключаемости с одного вида деятельности на другой.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитание усидчивости и терпения.

2. Воспитание желания заниматься.

Оборудование:

Демонстрационный материал: игрушки: мячик, самолет; набор карточек с изображением частей тела; мольберт, две картины с изображением кукол (одна кукла целая, а другая без некоторых частей тела), недостающие части тела для куклы, магниты, ширма, пиктограммы.

Раздаточный материал: ватный шарик, кубики для ворот, «пальчиковый бассейн», кукла, набор карточек с изображением частей тела, музыкальные инструменты (дудки, погремушки, колокольчики).

Ход занятия

Организационный этап

Логопед. Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас на нашем занятии. Давайте начнем его с игры.

Игра «Знакомство»

Мячик я в руках несу,

Ой, боюсь не удержу.

Мой сосед мне помогал

И другому передал.

Логопед называет свое имя, отчество, и поочередно передает мяч ребенку, который тоже называет свое имя.

Гимнастика

1. Мимическая гимнастика

Логопед показывает пиктограммы (лицо с улыбкой, грустное, злое), дети называют эмоцию и показывают ее.

2. Упражнение для мышц-глазодвигателей:

- «Проследи за самолетом», поворачивая голову;

- «Проследи за самолетом» одними глазами, не поворачивая головы.

3. Упражнение «Попади в ворота»

Дети дуют на ватный шарик, стараясь попасть в ворота, предварительно построив их из кубиков.

4. Расслабляющее упражнение – потряхивание кистями рук (руки опущены внизу).

5. Пальчиковая гимнастика - найти в «пальчиковом бассейне» игрушку. Сначала ребенок работает правой рукой (она обозначена цветной резинкой), затем левой.

Сообщение темы (нацеливание)

Сюрпризный момент – приход куклы Кати в гости. Слышится стук в дверь.

Логопед. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Правильно, кукла. Её зовут Катя. Катя просит ребят рассказать, какие части тела они знают.

Игра «Назови и покажи части своего тела»

Дети по очереди называют и показывают части своего тела: руки (показывают правую и левую по инструкции), ноги (показывают правую и левую по инструкции), голова, живот, плечи, грудь, нос, губы, глаза, щеки, уши).

Логопед. Ребята, а где находятся глаза, нос, губы, щеки? Они находятся на лице. Давайте покажем, где у вас лицо (дети правой, а затем левой рукой обводят лицо круговым движением). Молодцы! А сколько глаз на лице? Два глаза. Покажите правый (левый) глаз.

Если дети путаются, логопед напоминает, где правая сторона тела, а где левая, используя цветную резинку, которая находится на правой руке ребенка.

Логопед. Мы с вами вспомнили, какие есть части тела у нас, а теперь давайте покажем части тела у куклы.

Игра «Назови и покажи части тела у куклы»

Дети берут своих кукол и по очереди называют и показывают ее части тела

Разминка

Мы шлепаем руками – шлеп, шлеп, шлеп.

(шлепают по коленкам)

Мы хлопаем в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.

Качаем головой – ой, ой, ой.

(наклоняют голову то в одну сторону, то в другую)

Мы глазками моргаем – раз, два, три.

Мы ротик открываем – посмотри.

Игра «Покажи такую же картинку»

Логопед показывает детям картинки с изображением частей тела. Дети должны назвать эту часть и найти у себя такую же картинку.

Закрепление

Игра «Собери куклу»

На мольберте две картины с изображением кукол. Но у одной куклы не хватает некоторых частей тела. Логопед с детьми рассматривают картины, выясняют, каких частей тела не хватает у куклы и по очереди, находя нужную часть, прикрепляют ее на место. Свои действия дети проговаривают с помощью логопеда.

Игра «Отгадай, какой инструмент играет»

Логопед. Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием. Посмотрите, Катя принесла красивую коробку, а в ней музыкальные инструменты. Давайте попробуем угадать, какой инструмент будет играть.

Логопед за ширмой играет на инструментах, а дети угадывают.

Игра «Громко-тихо»

Дети самостоятельно играют на инструментах по инструкции «громко-тихо»

Логопед подводит итоги на занятии, хвалит детей. Кукла Катя угощает витаминами.