"Использование Су-Джок терапии в работе учителя-логопеда"

Тема: «Использование Су-Джок терапии в работе логопеда»

(стр.131 – 132)

В современном мире нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Одной из подобных методик является Су-Джок терапия, основанная на традиционной акупунктуре и восточной медицине. Она считается одной из самых лучших систем самооздоровления организма. В качестве лечебного применения в ней используют те точки, которые находятся на кистях рук и стоп: «су» по-корейски – кисть, «джок» – стопа. Основоположником данного направления оздоровления является корейский профессор Пак Дже Ву.

В 1999 г в России метод лечения в микроакупунктурных системах соответствия телу на кисти и стопе был официально признан Министерством здравоохранения и оформлен соответствующим приказом.

Великий немецкий философ И.Кант утверждал: «Рука является вышедшим наружу головным мозгом». На кистях рук находятся точки и зоны, которые взаимосвязаны с внутренними органами и зонами коры головного мозга. Области коры головного мозга, отвечающие за движение органов речи и управление движениями пальцев рук, находятся в непосредственной близости друг от друга. От пальцев рук в кору головного мозга идут нервные импульсы, которые «тревожат», расположенные по соседству, речевые зоны и стимулируют их активную деятельность. Именно поэтому Су-Джок терапия может быть направлена на воздействие на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений. Терапия приносит пользу человеку в целом, активизируя защитные функции организма.

В своей работе я применяю Су-Джок массажеры в виде массажных шариков, массажных металлических колец в сочетании с упражнениями по коррекции речи. При систематических занятиях Су-Джок выполняет следующие задачи в работе специалиста:

1. нормализация мышечного тонуса, стимуляция речевых областей в коре головного мозга;

2. содействие снижению двигательной и эмоциональной расторможенности;

3. развитие памяти, концентрации внимания;

4. интеграция в образовательный и коррекционный процессы посредством игровой деятельности.

Можно выделить следующие пути реализации программы Су-Джок терапии в ДОУ:

1. работа с педагогами по знакомству с Су-Джок терапией, приемами работы по его использованию;

2. работа с родителями (практикум по использованию Су-Джок терапии, открытые занятия по владению методикой акупунктуры);

3. работу с детьми, включающую в себя:

• развитие фонематического слуха и восприятия;

• коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);

• совершенствование лексико-грамматических категорий;

• совершенствование навыков пространственной ориентации;

• упражнения для развития общей и мелкой моторики.

Работа с детьми проводится в несколько этапов:

1. знакомство детей с Су-Джок, правилами его использования;

2. закрепление знаний в упражнениях и играх;

3. самостоятельное использование.

Во взаимодействии с детьми важную роль играет мотивационное обеспечение. В игровой форме дошкольники подсознательно усваивают информацию о необходимости сохранения собственного здоровья и совершенствовании речи.

Также в своей работе я уделяю внимание эмоциональному сопровождению. Заинтересованность учителя-логопеда и родителей в успехах ребенка, доброжелательный настрой в совместной работе и эмоциональные проявления с обеих сторон всегда оказывают положительный результат.

Достоинства Су-Джок терапии:

1.Высокая эффективность;

2.Абсолютная безопасность;

3.Универсальность

4.Простота в применении

Использование Су-Джок терапии в работе логопеда позволяет сократить сроки коррекционной работы. Комплексы разнообразных игр и упражнений, способствующих активизации речевой деятельности можно рекомендовать для использования логопедам, педагогам и родителям.