Буклет по криотерапии

Чтобы ручки не замерзли Поиграем–ка немножко	Дети сгибают руки в локтях и распрямляют ладони
Разомнем наши ладошки	Поочередно ладонью одной руки слегка отводят пальцы другой руки в сторону локтя
Пальчики мы согреваем, Их сжимаем – разжимаем!	Сжимать, разжимать кулачки

По окончании растяжки проводится любая пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

Дети поочередно по два раза соединяют большой палец с остальными.

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

III этап предполагает развитие тактильной чувствительности.

Задания могут быть разные, но так как данное занятие было по теме «Зима», то ребятишкам была предложена игра в снежки. Зайчик принес «Чудесный мешочек» со снежками. Дети по очереди доставали снежки, ощупывали их, называли признаки: мягкий, белый, круглый.

Далее логопед высыпает все снежки на ковер и предлагает детям собрать их в корзину. Дети под музыку собирают снежки.

На этом криотерапия заканчивается. Но необходимо помнить, что у каждой технологии есть определенные требования.

Нельзя проводить криотерапию детям с:

• эписиндромом;

• миопатией (нарушение сократительной способности мышечных волокон);

• очень гибким детям.

Осторожно применять криотерапию с длительно, часто болеющими и гипервозбудимыми детьми.

Используя криотерапию, мы отметили положительную динамику в развитии детей.

Во-первых, у детей повысился интерес к занятиям, они лучше стали переключаться с одного вида деятельности на другой. Во-вторых, идет развитие речи и познавательных процессов. В-третьих, развивается мелкая моторика, что способствует становлению графомоторных навыков.

Отсюда можно сделать вывод, что логопед, применяя криотерапию в своей работе, решает главные задачи:

• Сбережение здоровья ребенка

• Развитие и коррекция нарушенных функций организма

Государственное стационарное казенное учреждение социального обслуживания Свердловской области

«Карпинский детский дом-интернат»

Криотерапия – это современный способ развития речи, посредством попеременного воздействия холода и тепла на кисти рук.

Криотерапия является здоровьесберегающей технологией, которая применяется для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Логопед

Липатова Лариса Валерьевна

05 апреля 2014 г.

В настоящее время во всех детских учреждениях применяются здоровьесберегающие технологии, которые направлены на сохранение и поддержание здоровья детей. Особенную актуальность приобретает использование таких технологий у детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности с нарушением интеллекта. Такие технологии позволяют не только сохранять и поддерживать здоровье детей с ОВЗ, они также имеют корригирующую направленность.

Одной из таких технологий, которую использую со своими детьми, является криотерапия.

Криотерапия, ее еще называют контрастной терапией – это попеременное воздействие тепла и холода на кисти рук.

От холода происходит сокращение мышц, а от тепла расслабление. Благодаря этому происходит развитие более тонких движений кисти руки, что благотворно влияет на развитие речи.

В логопедической работе криотерапию проводим как элемент интегрированного занятия – развитие речи с элементами рисования, лепки, или аппликации.

Занятие проводится совместно с воспитателем. Первую часть занятия проводит логопед, вторую - воспитатель. В первую часть занятия входят:

• Игры на знакомство, в которой дети называют свое имя, фамилию.

• Знакомство с окружающим миром с использованием разных методов: стихи с движениями, рассказы, игры, инсценировки. Обязательное наличие красочного наглядного материала.

• Криотерапия

Вторая часть занятия направлена на развитие у детей творческих способностей.

Воспитатель с детьми рисует, лепет или выполняет аппликацию и т.д. Логопед и воспитатель работают слаженно, помогая детям выполнить то или иное задание. На протяжении всего занятия идет оречевление материала.

Криотерапия – как элемент

интегрированного занятия

Проводится криотерапия, в три этапа.

Предварительно были подготовлены кубики льда. Для большего интереса воду окрасили в синий и красный цвета (можно также в нее добавить разные мелкие предметы типа бусинок, или различного материала для декора). На каждого ребенка был подготовлен комплект, состоящий из маленького ведерка с кубиками льда, пластиковой бутылочки на 0,5 л. с горячей водой и полотенца.

На I этапе детям предлагается погрузить руки в ведерко со льдом (10-15 секунд) и перебирать его, при этом делается акцент на свойствах льда: холодный, цветной, волшебный.

Чтобы согреть ручки, дети берут по инструкции логопеда пластиковую бутылку с горячей водой. Происходит сравнение: лед холодный, а вода теплая. Такой контраст проводят три раза. И на протяжении процедуры снова и снова проговаривают свойства льда и воды в бутылке. По окончании процедуры дети вытирают руки полотенцем.

На II этапе проводим обязательную растяжку пальчиков, тем самым развивая эластичность и подвижность суставов.