Буклет "Особенности речевого развития детей 4-5 лет. Игротека"

Игротека

1. «СЛОВА»: выберите какую-нибудь тему и по очереди называйте слова. Можно поискать предметы дома или на улице (Овощи: огурец, помидор, капуста и т.п.).

2. «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»: начинайте с 2-3 картинок (предметов), разложите картинки (предметы) перед ребенком, попросите закрыть глаза, уберите 1 предмет, задайте вопрос: «Чего не стало?» (нет кубика, машинки и т.п)

3. «КАКОЙ, КАКАЯ, КАКОЕ»:

Взрослый называет слова, а ребёнку нужно назвать как можно больше определений этого предмета. Например: книга – тонкая, толстая, новая, знакомая, интересная, скучная и т.д.

4. «СКАЖИ НАОБОРОТ»:

В этой игре ребёнку нужно как можно быстрее подобрать антонимы к словам, которые вы ему будите говорить. Например: большой-маленький, холодный-горячий, гладкий-шершавый и т.д.

5. «ОДИН - МНОГО»: с мячом.

огурец – огурцы

яблоко – яблоки

шапка – шапки

6. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»:

яблоко – яблочко

кукла – куколка

кофта – кофточка

7. «ЖАДИНА»

Это моя кукла, мой мяч, мое варенье, мои санки и т.п.

8. «ПРЕДЛОГИ»

9. «НАЗОВИ ДЕТЕНЫША»

У кошки - котенок, у собаки – щенок, коровы – теленок, у лошади – жеребенок, у козы – козленок, у свиньи – поросенок и т.п. (то же самое с дикими животными и птицами)

10. «ПОСЧИТАЙ»

Одна матрешка, две матрешки, три матрешки, четыре матрешки, пять матрешек;

Один цыплёнок, два цыпленка, три цыпленка, четыре цыпленка, пять цыплят;

Одно ведро, два ведра, три ведра, четыре ведра, пять ведер и т.п.

11. «ПОЙМАЙ ЗВУК [А]»: взрослый медленно произносит цепочку гласных звуков А У И О А А Э А О У И А и т.д. Детям даётся задание – хлопать в ладоши только когда они услышат звук [а]. Аналогично проводится игра с другими гласными и согласными звуками.

12.Упражнения для развития мелкой моторики

«Кулак – ребро – ладонь» На столе, последовательно, сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на столе.

13. Упражнения на развитие дыхания.

«Сдуй снежинку» - на руку положить кусок ваты или бумаги и сдуть (не надувая щёки, губы вытянуть)

«Буря в стакане воды» - дуть через трубочку в стакан с водой.

Возраст от 4 до 5 лет называется средним дошколь­ным возрастом. В это время отмечаются значительные изменения в развитии речи детей. На пятом году жизни речь ребенка становится разнообразнее, правильнее, богаче.

• Дети данного возраста овладевают четким и чистым произношением простых звуков и шипящих звуков [ш], [ж], [ч’], [щ’], многие начинают верно произносить звуки [р], [р’], [л], но еще не всегда умеют употреблять их во всех словах.

В норме пятилетние дети должны научиться четко произносить все звуки в составе слов и предложений!

Нормы

звукопроизношения

Как помочь ребенку

овладеть чистой речью?

• Для нормального речевого развития ребёнка необходимо, прежде всего, прямое общение со взрослыми. Необходимо следить за речью детей и добиваться, чтобы она была ясной, четкой, внятной. Развитию четкой артикуляции помогает воспитание у детей привычки смотреть во время речи на собеседника и таким образом следить за движениями губ, языка. Речь формируется по подражанию, поэтому родителям необходимо контролировать собственную речь. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу.

• Каждый день читайте ребенку!

• Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развить мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать рот.

• Не переходите на "детский язык" (сюсюканье) сами и не разрешайте делать это другим.

• Не забывайте развивать и мелкую моторику: развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров

головного мозга

МДОУ «Детский сад №7 «Журавушка»

г. Ртищево Саратовской области»

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Особенности речевого развития

детей 4 - 5 лет»

Учитель-логопед: Линник О.В.