Буклет «Графомоторные навыки развивай и письмом овладевай!»

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев » (В.Сухомлинский)

Графомоторный навык — это привычные положения и движения пишущей руки. Развитие графомоторных навыков — это основа успешного овладения письмом и грамотой.

Даже если ребенок много и увлеченно рисует, лепит, занимается конструктором, но при этом нет руководства со стороны взрослого, графический навык может развиваться неправильно. Это может приводить к возникновению следующих проблем при обучении письму:

– низкий темп письма;

– быстрая утомляемость при письме;

– неровная, “дрожащая” линия;

– “угловатое” письмо, трудности в написании овалов;

– слишком сильный нажим;

– трудности в воспроизведении формы графических элементов;

– несоблюдение размера графических элементов;

– несоблюдение наклона письма;

– большое количество помарок и исправлений, “грязное” письмо;

– нежелание выполнять письменные упражнения;

– сползание букв со строки.

Графомоторные навыки включают в себя:
1. мелкую мускулатуру пальцев (контроль силы пальцев и быстроты их движений);
2.  зрительный анализ и синтез (определение

 правых и левых частей тела; ориентировка в пространстве по отношению к предметам; выполнение заданий с условиями по выбору необходимыхмнаправлений);
3. рисование (штриховка, обвести по контуру, обводка; срисовывание геометрических фигур; зарисовка деталей, предметов; дорисовывание незаконченныхмрисунков;адорисовывание рисунков с недостающими деталями);
4. графическую символику (умение рисовать узоры, а также изображать их с помощью символов).

Гигиенические правила на занятиях по формированию графических навыков.

1 .иПосадкаа

детиидолжныисидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступней стоят на полу или подставке, голова немного наклонена влево (вправо у тех, кто леворукий).

2.мПоложение карандаша - карандаш держат тремя пальцами:большим указательным и средним, а безымянный и мизинец подогнуты к ладони. Пальцы от стержня держать на расстоянии 1- 1.5 см.

3. Положение тетради - тетрадь положить так, чтобы начало строки на странице, где идет работа, приходилось на середину груди.



4. Положение рук при письме - руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, а левая рука лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист.

Соблюдение гигиенических правил поможет ребенку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.

Развитиеиграфомоторных навыков происходит  благодаря следующим упражнениям:

Упражнения с разнофактурными наполнителями:

- поиск спрятанной в песок игрушки, предмета;

- рисование на песке различных линий, орнаментов, изображений;

- «сухой бассейн» из фасоли и гороха;

- массаж ладоней при помощи горошины или фасоли;

- сенсорные подушечки, начиненные разными крупами (разминание, перекатывание, похлопывание;

- «Волшебный мешочек»;

- выкладывание геометрических фигур по опорным точкам;

- выкладывание цифр, букв, фигурок животных.

Упражнения с речевым сопровождением:

- упражнения с шариком су-джок.

- упражнения с прищепками;

- самомассаж ладоней и пальцев фасолью, шестигранным карандашом, массажными колечками;

- поглаживание, потирание, сгибание пальчиков при использовании потешек.

Упражнения с предметами:

- перекатывание карандаша по столу и между ладонями;

- перебирание бус;

- завязывание и развязывание бантов;

- стирание ластиком нарисованных предметов;

- наматывание ниток, ленточек на катушки;

- составление цепочки из канцелярских скрепок разного цвета с соблюдением очередности цветов;

- нанизывание на шнурок крупных бусин, макаронных изделий;

- работа со шнуровкой.

Графическая работа с рисунком:

- проведение карандашом различных линий: прямых горизонтальных, вертикальных, диагональных, перекрестных, петлеобразных;

- рисование в пределах строки бордюров, состоящих из прямых, наклонных, ломанных линий;

- обводка фигур с использованием «рамок-вкладышей»;

- обводка рисунка по контуру, используя трафареты, линейки;

- штриховка контурных рисунков в разныхнаправлениях;

- рисование по опорным точкам;

- дорисовывание изображений;

- рисование по клеткам;

- рисование предметов, по форме напоминающих буквы (петельки, капельки и т.д.);

- письмо элементов букв.



Пальчиковая гимнастика и упражнения для развития координации движений пальцев рук:

- «Семья» - в соответствии с текстом стиха поочередно сгибать пальцы руки;

- «Замок» - соединять пальцы обеих рук в замок, на слова «чик-чик» (поворот ключа) разъединить;

- «Пальчики здороваются» - на счет 1,2, 3,4,5 соединить кончики пальцев обеих рук (большой с большим и т.д.);

- «Дождик» - барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;

- «Гнездо» - пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить  одни к другим, большие пальцы убрать внутрь ладоней.

- «Кулак-ребро-ладонь» - поочередное выполнение движений каждой рукой, затем обеими руками вместе;

Рекомендуемая литература по формированию графомоторных навыков

1. Богданович М. Подготовка к обучению письму / М. Богданович // Графомоторные упражнения.. – М: Владос, 2011. – 168.

3. Голубь В. Графические диктанты.

4. Горбатова, Е. В. Готовим руку к письму: графические игры и упражнения / Е.В. Горбатова, – Мозырь, 2005. – 24с.

5. Крупенчук О.И.: Буквы и цифры: графические диктанты. / О.И. Крупенчук. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.—32 с:

7. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики - развиваем речь / О.И. Крупенчук//– СПб.: Издательский Дом «Литера», 2022. – 64 с:

Краевое государственное казённое учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат № 14»

«Графомоторные навыки развивай и письмом овладевай!»

Подготовила учитель-логопед:

Шевченко Светлана Сергеевна