Авторская дидактическая игра "Кто в Теремочке живёт?"

Авторская дидактическая игра "Кто в Теремочке живёт?" предназначена для формирования слоговой структуры слова у младших дошкольников с ТНР. Данная игра помогает в увлекательной форме отрабатывать у детей произношение слов 1 - 3 класса по А. Марковой, а именно: ввухсложные слова с лткрытыми слогами, трехсложные слова с открытыми слогами и односложные слова с закрытым слогом ( слова типа дыня, сапоги. мак и т.п.). Это самые простые по слоговой структуре слова, поэтому их отработка не вызывает больших усилий у дошкольников, если предварительно была проведена качественная коррекционная работа на невербальном материале. Игра будет интересна логопедам, педагогам детского сада и родителям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Авторская дидактическая игра "Кто в Теремочке живёт?"»

дидактическая игра

«Кто в теремочке живёт?»

Цель:

- учить детей 5 – 7 лет подбирать картинки с заданным количеством слогов (одно- и двух- сложные слова 1 – 3 класса);

- упражнять в неосознанном делении слов на части с использованием зрительных опор (предметных картинок);

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- формировать ритмические структуры слова с использованием согласованных движений кистей рук;

- воспитывать взаимопомощь, доброжелательность, желание помочь другим детям в выполнении игрового действия.

Правила игры

В игре могут принять участие до 20 детей. У каждого играющего игровое поле с изображением теремка с тремя окошками: одно вверху и два внизу. По заданию педагога дети должны поселить в теремках разные предметы, изображенные на картинках. Побеждают те дети, которые без ошибок подобрали картинки, правильно их назвали и поделили слова на слоги. Игра имеет несколько вариантов – каждый последующий более сложный по сравнению с предыдущим.

1-ый вариант игры

Из предложенного набора картинок (слова 1-го класса) дети выбирают понравившиеся и заселяют ими домики-теремки. Далее нужно назвать предметы, изображенные на картинках (двусложные слова с открытыми слогами) и одновременно прохлопать их ритмическую структуру, поделив слова на слоги, например: ли-са, ки-ви, бу-сы, де-ти, весы и т. д. Правильно выполнившие игровые правила дети и не допустившие ошибок в названии картинок и делении их на части, получают фишки. Побеждают дети, набравшие большее количество фишек.

2-ой вариант игры

Из предложенного набора картинок (слова 2-го класса) дети выбирают понравившиеся и заселяют ими домики-теремки. Далее нужно назвать предметы, изображенные на картинках (трёхсложные слова с открытыми слогами) и одновременно прохлопать их ритмическую структуру, поделив слова на слоги, например: до-ми-но, ко-ле-со, лю-ти-ки, мо-ло-ко, би-гу-ди и т. д. Правильно выполнившие игровые правила дети и не допустившие ошибок в названии картинок и делении их на части, получают фишки. Побеждают дети, набравшие большее количество фишек.

3-ий вариант игры

Из предложенного набора картинок (слова 3-го класса) дети выбирают понравившиеся и заселяют ими домики-теремки. Далее нужно назвать предметы, изображенные на картинках (односложные слова с закрытыми слогами) и одновременно прохлопать их ритмическую структуру, поделив слова на слоги, например: кот, зуб, дом, мяч, тень и т. д. Правильно выполнившие игровые правила дети и не допустившие ошибок в названии картинок и делении их на части, получают фишки. Побеждают дети, набравшие большее количество фишек. В данном варианте игры необходимо контролировать, чтобы дети не отделяли согласный звук от впереди стоящего гласного, а произносили их слитно одним хлопком.

4-ый вариант игры

Наиболее сложный вариант игры, проводится после того, как все дети освоят ритмическое деление слов 1 – 3 класса на части. Набор предложен-ных предметных картинок состоит из слов разных классов. Дети сначала выбирают понравившиеся и делят слова на части. Потом задание можно усложнять: заселить теремки картинками, обозначающими продукты питания, предметы одежды, посуды и т. д.

Использование данной игры

Данную дидактическую игру можно использовать как при проведении непосредственной образовательной деятельности, так и в свободной деятельности в режиме дня. После усвоения детьми алгоритма выполнения игрового действия можно использовать ее не только на занятиях, но и на прогулках, при проведении праздников и развлечений, включать в сюжетно-ролевые и подвижные игры (заселять домики до окончания звучания музыки, на скорость, под определенную музыку заселять теремки картинками конкретного вида и т. д.), что способствует интегрированию и взаимосвязи образовательного пространства. Рекомендации педагогов по проведению такой игры дома с ребенком способствует не только закреплению полученных навыков и умений, но и вызывает интерес как у дошкольников, так и у их родителей к организации развивающей среды в детском саду.

Примеры дополнительных игровых заданий для дошкольников

- Подобрать из предложенного набора картинок две на тему «Игрушки» а третью картинку придумать (нарисовать) самому.

- Найти из трёх картинок, размещенных в теремке лишнюю и объяснить, почему она не подходит к остальным.

- Заселить три домика-теремка предметами так, чтобы в одном были картинки, состоящие из одной части, в другом – из двух частей, а в третьем из трех слогов.