Выступление на родительском собрании "Обучение грамоте: рекомендации учителя-логопеда"

Обучение грамоте: рекомендации логопеда

МБОУ «Пламенская СОШ»

Солошина Нина Дмитриевна

учитель-логопед I категории

2023

Нарушения чтения и письма

1. На почве нарушения языкового анализа и синтеза:

• замены, пропуски, перестановки букв, слогов, слов
• слитное написание слов
• несоблюдение границ предложения и т. д.

Нарушения чтения и письма

2. На почве нарушения различения звуков:

замены букв, обозначающих схожие звуки:

• звонкие-глухие,
• свистящие-шипящие
• аффрикаты и составляющие
• сонорные и т. д.

Нарушения чтения и письма

3. На почве нарушения пространственных ориентировок:

• замены букв из схожих элементов
• отзеркаливание букв
• трудности ориентации право-лево, верх-низ и т. д.

Нарушения чтения и письма

3. На почве нарушения лексико-грамматического строя:

• неверное употребление форм слов
• искажённые окончания и т. д.

Коррекция чтения и письма

1. На почве нарушения языкового анализа и синтеза:

• анаграммы
• филворды
• «Вставь букву»
• «Раздели текст на предложения»
• Выложи схем слова

Коррекция чтения и письма

2. На почве нарушения различения звуков:

• «[Б] или [П]?»
• «Добавь слог, повтори слово»
• «Кто больше?»
• слуховые диктанты
• «Раздай картинки Тиме и Диме»

ВАЖНО!

Пример

Звуки

говорим и слышим.

Буквы

читаем и пишем.

• молоко [м а л а к о]
• cоль [с о л’]
• яма [й’ а м а]
• маяк [м а й’ а к]
• мясо [м’ а с а]

Коррекция чтения и письма

3. На почве нарушения пространственных ориентировок:

• графические диктанты
• игры на развитие мелкой моторики
• «Раскрась правую руку, левую ногу»
• танграм
• катамино

Коррекция чтения и письма

3. На почве нарушения лексико-грамматического строя:

• Детёныши
• «Из чего? Какой?»
• Чей? Чья? Чьё? Чьи?
• «Назови мастера»
• Один-много

Главное

• Читайте с детьми.

• Читайте детям.

• Показывайте экранизации, слушайте аудиоспектакли.

• Играйте с детьми.

• Развивайте моторику, внимание, память.