Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа.Составление плана рассказа.

Развитие

речи

Подготовила и провела

учитель – логопед

ГБОУ «Донецкая СШИ № 29»

Шевченко Т.Ф.

Тема занятия

Творческий пересказ по обозначенному концу рассказа. Составление плана рассказа

Организационный момент

Игра « Найди своё место » (развитие логического  мышления )

Внимательно посмотрите на картинки и найдите вторую часть картинки соответствующую  ей. 

т к.’ЧКЛ Всю зиму прожила дикая уточка у Алеши. Весной, когда начало пригревать солнышко, Алеша выпустил ее на волю." width="640"

Знакомство с письмом Незнайки

«Здравствуйте, дорогие ребят;)!Я :ш;ио, ч го вы стали первоклассниками. ;-т к.’ЧКЛ

Всю зиму прожила дикая уточка у Алеши. Весной, когда начало пригревать солнышко, Алеша выпустил ее на волю.

Работа по теме занятия

- Ребята, что же делать, ведь мы не можем прочитать начало рассказа Незнайки, а нам надо дать ему ответ?

• Как вы думаете, сможем мы с вами догадаться, какое начало у этого рассказа?
• Как называется рассказ Незнайки?

- О ком идет речь? (Об Алеше и уточке.)

- Что случилось с уточкой? (У нее было

повреждено крыло.)

• А где мог Алеша найти уточку?
• Как оказался Алеша там, где он нашел птичку?
• Когда нашел уточку Алеша? Почему вы так думаете?

Составление плана рассказа

- Давайте придумаем название рассказа. (Алеша и уточка.)

- Давайте составим план рассказа, а затем по плану расскажем историю с начала до конца.

- В какое время года началась история про Алешу и уточ­ку? Составьте об этом несколько предложений.

Наступила осень. Стояли теплые деньки. Ярко светило солнышко.

- Предложите первый пункт плана. (Осень.)

Составление плана рассказа

- Зачем Алеша пошел на пруд? Что он хотел там срезать?

- Составьте об этом несколько предложений .

Учитель попросил Алёшу сходить на пруд и срезать для урока природоведения камыш. В субботний день мальчик отправился на пруд. Он быстро дошёл до него. Увидел заросли камышей и вытащил ножик.

- Предложите второй пункт плана. (Алеша идет на пруд.)

Составление плана рассказа

- Что услышал и увидел Алеша? Составьте об этом несколько предложений .

Вдруг мальчик услышал громкое кряканье. С кочки на кочку с трудом перебиралась худенькая, маленькая дикая уточка. У неё было перебито крыло.

• Предложите третий пункт плана. (Уточка с

перебитым крылышком.)

Составление плана рассказа

- Какое решение принял Алеша?

- Составьте об этом несколько предложений.

Алеше стало жалко уточку. Впереди зима, она может погибнуть. Он решил забрать ее домой и вылечить.

- Предложите четвертый пункт плана. (Решение Алеши.)

Составление плана рассказа

- Что он сделал дома? Как он ухаживал за птичкой? Составьте об этом несколько предложений.

Дома Алёша перевязал уточке крылышко и накормил её. Уточка быстро поправилась, стала понемногу летать по комнате. Крылышко поджило.

- Предложите пятый пункт плана. (Уточка выздоравливает.)

Составление плана рассказа

- Прочитайте в письме конец рассказа Незнайки.

Всю зиму прожила дикая уточка у Алеши. Весной, когда начало пригревать солнышко, Алеша выпустил ее на волю.

- Предложите шестой пункт плана. (Алеша выпускает уточку на волю.)

Составление плана рассказа

Алёша и уточка.

План:

• Осень.
• Алёша идёт на пруд.
• Уточка с перебитым крылышком.
• Решение Алёши.
• Уточка выздоравливает.
• Алёша выпускает уточку на волю.

Творческий пересказ

- Расскажите историю об Алеше и уточке.

• Наступила осень. Стояли тёплые деньки. Ярко светило солнышко . (Осень.)
• Учитель попросил Алёшу сходить на пруд и срезать для урока природоведения камыш. В субботний день мальчик отправился на пруд. Он быстро дошёл до него. Увидел заросли камышей и вытащил ножик. (Алёша идёт на пруд.)
• Вдруг мальчик услышал громкое кряканье. С кочки на кочку с трудом перебиралась худенькая, маленькая дикая уточка. У неё было перебито крыло. (Уточка с перебитым крылышком.)
• Алёше стало жалко уточку. Впереди зима, она может погибнуть. Он решил забрать её домой и вылечить . (Решение Алёши.)

Творческий пересказ

• Дома Алёша перевязал уточке крылышко и накормил её. Уточка быстро поправилась, стала понемногу летать по комнате. Крылышко поджило. . (Уточка выздоравливает.)
• Всю зиму прожила дикая уточка у Алёши. Весной, когда начало пригревать солнышко, Алёша выпустил её на волю. (Алёша выпускает уточку на волю.)

Итог занятия

- Расскажите, что произошло в начале нашего занятия.(Мы получили письмо Незнайки с рассказом. Он просил нас прочитать его и ответить ему, понравился ли нам его рассказ. Но листочек, наверное, попал под дождь. Поэтому начало оказалось размыто, прочитать рассказ с начала мы никак не могли.)

- Что мы решили сделать затем?

- Как вы думаете, удалось ли нам восстановить рассказ Незнайки? Дайте устно ответ Незнайке.