Родительское собрание "Организация и содержание логопедического сопровождения"

Родительское собрание

«Организация и содержание логопедического сопровождения»

Повестка собрания:

1. Что такое «логопедия»? Кто такой логопед?

2. Организация работы логопункта:

- содержание логопедической работы;

- формы логопедической работы.

3. Особенности логопедической работы:

- основные логопедические термины.

4. Заполнение документации, анкеты.

• Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.

• Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи».
• Специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом .

Форма работы

Индивидуальная

Групповая

20 -40 минут (в зависимости от уровня речевых нарушений)

40 -45 минут

два раза в неделю

три раза в неделю

Нарушения речи, которые встречаются в логопедии:

• фонетическое недоразвитие речи;
• фонематическое недоразвитие речи;
• фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР);
• общее недоразвитие речи (ОНР)
• нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия)

Фонематический слух – это умение слушать, вслушиваться в звуки, из которых состоит речь, отличать одни речевые звуки от других.

ФНР – ФОНЕТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Это нарушение звукопроизношения при нормальном физическом и фонематическом слухе и нормальном строении речевого аппарата.

Может наблюдаться расстройство отдельного звука или нескольких звуков одновременно.

ФФНР – ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

Это нарушение процессов формирования произносительной системы (родного) языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения звуков.

При сохранном физическом слухе, дети не могут различить или путают близкие звуки (свистящие и шипящие; сонорные; мягкие и твердые; звонкие и глухие). 

ОНР – ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ

При данном виде расстройства страдают все компоненты речевой системы:

• звуковая сторона (фонетика) – нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия;
• смысловая сторона (лексика, грамматика) – бедный словарь, мало обобщений, синонимов, антонимов и т.д., ошибки словоизменения и словообразования, трудности согласования слов;
• связная речь – умение рассказывать и пересказывать.

Нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия)

• Дислексия - проблемы, связанные с процессом овладения навыком чтения.

• Дисграфия - частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках.

Направления работы на логопедических занятиях:

• - формирование правильного звукопроизношения;
• - развитие артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек, языка);
• - совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;
• - совершенствование грамматического строя речи;
• - обогащение, активизация словарного запаса речи;
• - развитие связной речи, подразумевающее  умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;
• - развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков; подготовка руки к письму.

Развитие мелкой моторики

• Срисовывание графических образцов (геометрических фигур или разнообразных узоров).
• Вырезание по контуру фигур из бумаги, даже и картинки, фотографии из старых журналов, газет. Главное, чтобы вырезание было плавное, без отрыва ножниц от бумаги.
• Раскрашивание и штриховка. Здесь просто надо купить готовые книжки-раскраски.
• Лепка пластилином, или тестом.
• Конструирование и работа с мозаикой.   Огромное развивающее значение имеют пазлы.
• Выкладывание фигур из спичек.
• Выполнение фигурок из пальцев.
• Освоение ремесел (вышивание, вязание, выпиливание, выжигание, плетение и т.д.)

Дружите, уважайте и любите своих детей!

Спасибо за внимание!