Рецензия на методическую разработку: "Использование методики Буквограмма в коррекции устной и письменной речи младших школьников с ОНР"

МБОУ «СШ № 1» города Смоленска

Использование методики «Буквограмма»

в коррекции устной и письменной речи

младших школьников с ОНР

учитель-логопед

первой квалификационной категории

Ващенкова Светлана Николаевна

« БУКВОГРАММА» – это методика по коррекции и развитию письменной и устной речи у детей от 5 до 14 лет, опирающаяся на разработки психологов, логопедов, дефектологов и нейропсихологов.

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА МЕТОДИКИ «БУКВОГРАММА» - не просто научить ребёнка грамотно читать и писать буквы, слоги, слова, а понимать, усваивать и правильно воспроизводить информацию.

АВТОР МЕТОДИКИ «БУКВОГРАММА» – КАНДИДАТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК, СЕМЕЙНЫЙ ПСИХОЛОГ, НЕЙРОПСИХОЛОГ, ДИРЕКТОР СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА «ДОМ» (Г. МОСКВА) ШИШКОВА СВЕТЛАНА ЮЛИАНОВНА

МЕТОДИКА «БУКВОГРАММА» НАПРАВЛЕНА НА:

• формирование письменной и устной речи обучающихся;
• коррекцию безграмотности;
• развитие фонематического слуха;
• ориентацию в пространстве;
• профилактику дисграфии;
• повышение работоспособности;
• улучшение мозгового кровообращения;
• развитие двигательной, пространственной сферы;
• становление адекватной схемы тела и образа физического «Я»;
• развитие мелкой моторики;
• улучшение саморегуляции и произвольного контроля;
• улучшение функционирования мозговых структур;
• выстраивание пространственных представлений.

;

ДЛЯ КАКОЙ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ ПОДХОДИТ МЕТОДИКА «БУКВОГРАММА»

• если ваш ребёнок левша;
• если он – переученный правша;
• если ваш ребёнок посещал занятия с логопедом до школы;
• если в семье говорят на двух или более языках;
• если ваш ребёнок слишком рано пошёл в школу4
• если у вашего ребёнка есть проблемы с памятью, вниманием;
• если у ребёнка синдром дефицита внимания и/или гиперактивность;
• если ребёнок с ММД или ЗПР.

ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ

• I этап – ребёнок выполняет операции, связанные с освоением фонемной структуры слова.
• II этап – ребёнок выполняет анализ фонематической структуры и операции, связанные со словоизменением и словообразованием.
• III этап – закрепление сложившихся у ребёнка к данному моменту операций и осуществляется переход к освоению синтагматических моделей письменной речи.
• IV этап – ребёнок осваивает различные типы словосочетаний и обучается синтаксическим моделям связной речи.

С чего начинается работа по методике «Буквограмма»

1. Подготовительный этап – проработка схем частей тела ребёнка. Только освоив внешнее пространство, переходим к освоению пространства на листе.

2. Ребёнок смотрит, как учитель делает упражнения на себе (показываем ладонями: верх-низ лица – это ширина строки, правую и левую границы лица - это границы буквы, ширина буквы, - указательным пальцем от верхней правой точки на лбу пишем буквы).

3. Ребёнок пробует самостоятельно выполнять упражнение на себе ( без зеркала - перед зеркалом – без зеркала).

4. Ребёнок делает упражнение на схеме своего тела из второго этапа.

5. Ребёнок рисует пальцем букву перед собой на расстоянии согнутой в локте руки. Буква рисуется размером с лицо.

6. Ребёнок рисует пальцем букву перед собой на расстоянии согнутой в локте руки. Буква рисуется размером 10, 5, 2, 1 см.

7. Ребёнок пишет ручкой на листе бумаги форматом А4 (буква пишется на всю высоту листа, затем лист складывается и высота букв уменьшается.

8. Написание небольших слов.

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Принцип деятельности

Принцип дробления

Принцип нагрузки

Принцип целостности

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ

Ребёнку исполнилось

4-5 лет

Выполняйте 1-2 упражнения в день

Ребёнку исполнилось

6-7 лет

Выполняйте 3

упражнения в день

Выполняются задания

Ребёнку исполнилось

10 лет и старше

по максимуму

Последовательность

дыхательные упражнения

глазодвигательные упражнения

упражнения на координацию

упражнения с буквами

чтение вслух

(в течение 10-15 минут читайте новую для ребёнка книгу; затем ещё 10-15 минут читайте уже знакомую ему сказку)

НА ЧТО НЕОБХОДИМО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ

• главное заниматься ежедневно, без пропусков, в течение нескольких минут;
• проводить занятия в форме игры;
• старайтесь не утомлять ребёнка;
• вера в способности творит чудеса;
• обращайте ежедневно внимание на успехи ребёнка;
• старайтесь не замечать его ошибок;
• одно и то же упражнение можно выполнять в течение нескольких дней;
• громко выражайте свою радость при каждом, даже маленьком, успехе малыша;
• рассказывайте об успехах ребёнка в его присутствии (но во всём нужна мера);
• выбирайте упражнения, которые больше всего понравились ребёнку, постепенно меняя их.

Преимущества методики «Буквограмма»

• наличие занятий для разностороннего развития ребёнка, в том числе улучшение моторики, слуха, логического и абстрактного мышления, ориентировки ребёнка в пространстве и многих других аспектов;
• возможность заниматься с детьми самого разного возраста с 4 до 15 лет;
• индивидуальный подход и комплексное воздействие на каждого ребёнка;
• необходимость небольшого пространства и малого количества расходных материалов для занятий;
• интерес для самого ребёнка;
• быстрые результаты, которые вы увидите уже через несколько недель после начала занятий.

ЗАРАНЕЕ ГОТОВЬТЕ РЕБЁНКА К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЧТОБЫ ШКОЛА СТАЛА ДЛЯ НЕГО РАДОСТНЫМ, ЗАПОМИНАЮЩИМСЯ СОБЫТИЕМ В ЖИЗНИ, ЗАЛОЖИВШИМ ОСНОВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ. МЕТОДИКА «БУКВОГРАММА» ПОМОГАЕТ ДЕТЯМ УСПЕВАТЬ И БЫТЬ УСПЕШНЫМИ.