Развитие фонематического восприятия.Звук "С".

Развитие фонематического восприятия: звук «С»

Презентацию выполнила: учитель-логопед

Андрющенко Алена Ивановна.

Развитие фонематического восприятия

Выделение звука [с] среди звуков, далеких по акустическим и артикуляционным признакам.

Игра «Чайник кипит».

Чайник уже закипает. Он должен засвистеть: с-с-с. Как только ты услышишь, что чайник закипел, скажи Малышу «Кипит!».

Слушай внимательно:

[т], [с], [в] [с], [з], [ш], [с], [п] , [ф]

Давай покажем, как свистел чайник:

с-с с 

(постановка зву­ка [с] с механической помощью, затем по подражанию).

Чем будем кормить Малыша? (Малыша будем кормить супом…)

С чем Малыш будет пить чай ? С вареньем.

Посмотри, сколько здесь варенья… Это варенье из малины, оно малиновое . А это варенье из клубники, какое оно? ( Клубничное ). Это варенье из вишни, какое оно?  (Вишневое.)  Это варенье из черники, какое оно?  (Черничное.) . А это мёд.

Наелся Малыш, пошел посуду мыть.

Вода из-под крана свистит: с-с-с  (постановка звука с механической помощью, затем по подражанию). 

Какую посуду вымыл Малыш? Что он вымыл? 

«Определи по тени»

«Чего не стало?»

Назови и запомни предметы посуды. Потом закрой глаза, логопед «убирает» один предмет. Открой глаза, скажи, чего не стало? Важно, чтобы ребенок называл исчезнувшие предметы в родительном падеже. Например: «Не стало чайника…»

Убрал Малыш посуду в шкафчик, скрипнул дверцей: с-с-с

  (постановка звука по подражанию, при затруднении с механической помощью).