РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ��

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО – РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Выполнила:

студентка группы ЗФ-406-3-3

Галяткина Татьяна Васильевна

  Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент кафедры СПП и ПМ

Бурова Надежда Ильинична

Основные понятия исследования

• Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка.
• Разговорная речь - особая функциональная разновидность литературного языка.
• Развитие разговорной речи предполагает овладение ребёнком богатейшим словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, т.е. овладение грамматическим строем, а так же практическое умение пользоваться усвоенным языковым материалом.
• ОНР различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны ( фонетики ) и смысловой стороны ( лексики ,  грамматики )при нормальном слухе и интеллекте 
• Сюжетно-ролевая игра помогает выработать чувство родного языка и умение правильно произносить слова, легко усваивать его грамматические нормы. Они таят в себе большие возможности, дают детям определённый объём знаний и учат их владеть этими знаниями; развивать творческую активность, самостоятельность мышления; помогают в игровой форме решать умственные задачи, преодолевая при этом определённые трудности речевого развития, такого как разговорная речь.

Изучением связной речи детей занимались:

• Т.Б. Филичева
• Г.В. Чиркина
• Е.М. Мастюкова
• В.П. Глухов
• Т.А. Ткаченко и др .

Объект исследования:

• процесс развития разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Предмет исследования:

• средства развития разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.

Задачи:

• Проанализировать научно – методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
• Изучить особенности разговорной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
• Составить комплекс сюжетно – ролевых игр по развитию разговорной речи с ОНР III уровня и методические пояснения к нему; экспериментально проверить их эффективность.

База исследования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2

г. Челябинска

В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

Для исследования использовались методики

Ушаковой, Струниной, Глухова

Параметры и критерии исследования

Исследование было направлено на выявление уровня развития разговорной речи у детей.

Мы проанализировали умение отвечать на вопросы; задавать вопросы самостоятельно; правильно согласовывать члены предложения; вести диалог, беседу, последовательно излагать свои мысли с опорой на наглядный материал; воспроизводить небольшой по объему и простой по структуре литературный текст

8

Результаты исследования уровня развития разговорной речи детей на констатирующем этапе исследования

р

Качественный анализ уровня развития разговорной речи детей старшего дошкольного возраста показал, что :

• Дети испытывали затруднение при выполнении практически всех диагностических заданий даже с помощью взрослого.
• При выполнении первого задания дети не проявляли активности, пассивно следовали за инициативными детьми, были не внимательны, интерес к заданиям отсутствовал.

Изучены и проанализированы:

требования программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т.Б., Тумановой Т.В., Чиркиной Г.В .

Разработали:

комплекс сюжетно – ролевых игр по развитию разговорной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня и методические пояснения к нему

Иллюстративный материал

грн

Сравнительные показатели исследования уровня развития разговорной речи детей старшего дошкольного возраста до и после проведения экспериментальной работы

Результаты исследования

• Применение отобранного нами комплекса сюжетно-ролевых игр положительно отразилось на развитии разговорной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, таким образом, составленный нами комплекс является эффективным.
• Таким образом, цель нашего исследования достигнута, задачи выполнены.
• Мы сделали вывод: развитие разговорной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня осуществляется успешнее при использовании учителем-логопедом выделенного нами комплекса сюжетно-ролевых игр, а также практических рекомендаций по их проведению.

Благодарим

за внимание!