Профилактика и коррекция письменной речи на уроках логопедии с обучающимися с ОВЗ

Профилактика дисграфии

Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций.

Дисграфия — это неспособность к правильной письменной речи, которая не связана с нарушениями интеллекта.

1.Ошибки на уровне буквы и слога :

Проявляются в виде пропуска, перестановки местами, вставки лишних букв или слогов, смешения букв (например, ребенок путает буквы б-д, п-т, и-ш, и-у, о-а и т.д.);

2. Ошибки на уровне слова:

Сливается несколько слов или, наоборот, одно слово пишется по частям; неосознавание и ошибочное использование морфем («пожарник поливает пожар», «лосиха присторожилась»); ошибки в операции словообразования (рука-«рукища», нога-«ногища», «медведий хвост», «ветерный день»);

3. Ошибки на уровне предложения:

Не обозначаются границы предложений в виде заглавных букв и точек; нарушена грамматическая связь между словами, неправильно выбираются окончания слов, пропускаются или заменяются предлоги. Примеры ошибок: «большая белая пятно», «по дорожках сада», «играю из девочкой Леной».

Основные направления коррекции нарушения письма.

1. Развитие фонематического восприятия.

2. Развитие языкового анализа и синтеза.

3. Обогащение словаря, развитие грамматического строя и связной речи.

4. Развитие зрительных и зрительно пространственных функций.

5. Развитие серийной организации движений и произвольной регуляции.

Игры и упражнения для профилактики дисграфии

1. «Найди букву»

Через 2-2.5 месяца таких упражнений улучшается качество письма.

2. «Короткие диктанты карандашом»

Ошибки не исправляйте в тексте, а только пометьте на полях.

Затем давайте тетрадь на исправление ребёнку.

3. «Упражнения на медленное прочтение с ярко выраженной артиляцией и списывание текста».

4. Автоматизация поставленных звуков, «самоконтроль ребёнка».

5. Упражнения по формированию фонематического восприятия.

Ребусы

«Делу время, потехе – час».

Найди правильную букву

Расставить буквы по порядку

Зашифрованное слово

«Спрятанные слова»

«Найди все слова в цепочке»

Какие слова здесь спрятались? Запиши их в клетках. Придумай предложения с каждым из слов.

«Составь слова»

к, о, с (сок) е, р, о, м (море)

у, д, б (дуб) ш, а, к, а (каша)

м, р, и (мир) а, к, у, р (рука)

т, о, р (рот) б, о, н, е (небо)

ы, с, р (сыр) а, с, о, к (коса)

д, м, ы (дым) д, а, в, о (вода)

Ориентировка на листе

• Положи круг в правом верхнем углу, слева от него крестик, в нижнем левом углу квадрат и т. д.
• «Графические диктанты» – Нарисуй в центре листа треугольник , справа от него нарисуй круг, слева от треугольника – ромб и т.д. (сверху, снизу)
• Ориентировка на листе в клеточку: «Нарисуй такую же фигуру», «Графические диктанты в клеточку», «Зеркало» (дорисуй другую половинку).

Если хотите помочь ребёнку, не забывайте, что:

1.  Ничего не делается по мановению волшебной палочки, нужно время, терпение и система;

2.  родители, учителя и специалисты должны работать в тесной связке – только тогда можно достигнуть желаемого успеха;

3.  необходимо выполнять всё, что назначено специалистом, и не от случая к случаю, а так, как сказано. Иначе, наступившее улучшение быстро сойдёт на нет, и проблемы могут только усилиться;

4. помните, ребёнок не виноват в своих проблемах! Он пока просто не может писать и читать лучше.

Ему надо помочь! 

Занимайтесь с

удовольствием !!