Презентация. Тема: «Коррекция и профилактика речедвигательных нарушений у старших дошкольников"

Учитель-логопед МБДОУ детского сада компенсирующего вида № 44

Задерей Елена Викторовна

Актуальность проблемы:

Результаты обследования речи детей старшего дошкольного возраста показали, что наиболее часто встречающимися в ДОУ являются сложные речевые расстройства (дизартрии)- 50,5%,

• Дыхание-объем недостаточен, укороченная воздушная струя-100%;
• Состояние артикуляционного аппарата- нарушение подвижности и переключаемости, мышечный тонус-87%;
• Мимическая моторика – 81%;
• Нарушение тембра голоса – 62%;
• Нарушение силы голоса – 50%;
• Нарушение модуляции голоса – 56%;
• Мелодико-интонационные расстройства – 39%.

Задачи:

* развитие общей и тонкой моторики, мимики и пантомимики; * развитие физиологического дыхания; * формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации; * развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков; * развитие слухового внимания.

Приемы:

* применение подетально расчлененной подачи материала с демонстрацией отдельных элементов;

*показ упражнений сочетать со словесным объяснением педагога.

Методика логоритмического воздействия Г.А.Волковой

Принципы:

Включение в логоритмические средства речевого материала в самых разнообразных формах

Взаимосвязь музыки, движения, слова

Дифференцированная направленность приемов логоритмической работы

Формы работы:

логопедическая гимнастика. мимические упражнения

пальчиковая игра

релаксационные упражнения

движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега, танец. хоровод

Массаж

(спины, рук, ног и т.п).

разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями, песня, сопровождаемая жестами

подвижная или коммуникативная игра;

Схема взаимодействия специалистов при решении комплексных задач логоритмики по развитию слухо-зрительно-двигательной координации детей

Развитие речевой моторики

Развитие речевой моторики

Развитие навыков коммуникации

Развитие речевого дыхания

Развитие речевого дыхания

Развитие внимания

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Воспитатель

Формирование и закрепление навыка правильного звукопроизношения

Оптимизация мышечного тонуса

Развитие чувства ритма

Развитие общей и тонкой моторики

Коррекция и развитие слухо-зрительно-двигательной

Воспитание умения согласовывать движения с музыкой

Развитие мимики, пантомимики

Учитель-логопед:

Фонопедические упражнения

Цель: привитие навыков речевого дыхания, укреплять силу, высоту голоса

Самомассаж рук, спины

Цель: развитие тактильного воображения, тонкой моторики

Речевые игры с движением

Цель: выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Музыкальный руководитель:

Релаксационные упражнения

Цель: формирование умения снять напряжение, возбуждение.

Развитие выразительности речи в движении

Музыкальная игра с движением

Цель: формирование умения соотносить темп, ритм, слово, музыку, движение.

Развитие мимики и пантомимики

Цель: развитие лицевой артикуляционной и общей моторики

Инструктор по физической культуре

Дыхательные упражнения в воде

Цель: развитие длительности, плавности речевого дыхания.

Элементы аквааэробики с проговариванием чистоговорок.

Цель: выработка четких, координированных движений во взаимосвязи с речью.

Дыхательные упражнения

на физкультурных занятиях.

Цель: привитие навыков речевого дыхания.

Рефлекторный массаж стоп ног

Цель: соотнесение темпа речи с движением,

Укрепление мышечного тонуса свода стоп.

Воспитатели

Самомассаж лица

Цель: нормализация мышечного тонуса.

Подвижные игры.

Цель: согласование речи с движением.

Игры с платочками.

Цель: развитие ручной умелости.

Оснащение среды и педагогические разработки

Сравнительный анализ диагностических данных

Таким образом, эффективность логоритмического воздействия на развитие детей дошкольного возраста настолько велико, что необходимо вводить его в практику всех детских садов не только как средство коррекции, но и прежде всего, как средство профилактики речевых нарушений у дошкольников.