Причины нарушения речи

1. Внутриутробная патология.

• 1. Внутриутробная патология.

• 2. Патология во время родов.
• 3. (ПЭП) «перинатальная энцефалопатия .
• 4. Различные частые заболевания в первые годы жизни ребенка
• 5. Наследственные факторы имеют определенное значение. 6. Анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата
• 7. Задержка речевого развития вследствие задержки психического развития;

8. Различные неблагоприятные влияния окружающей среды

• 9. Резко выраженная ограниченность средств речевого общения при
• нормальном слухе и сохранном интеллекте.

10. Педагогическая запущенность.

11. Неправильные действия взрослых во время подготовительного периода.

Классификация нарушения речи

• Нарушение фонационного

оформления речи

• Нарушение структурно-сематического

оформления речи

Нарушение фонационного оформления речи

• Афония
• Дисфония
• Брадилалия
• Тахилалия
• Заикания
• Дислалия
• Ринолалия

Нарушение структурно-сематического оформления речи

Нарушение письменной речи

• Дислексия
• Дисграфия
• Дизорфография

• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
• Общее недоразвитие речи ( I II III )

Нарушение в применении средств общения

Основные этапы предречевого и речевого развития у детей раннего возраста.

• 1месяц Крик, кряхтение
• 1-3 месяца Формирование гуления,

появление «комплекса оживления»,

зрительного и слухового

сосредоточения, примитивных

эмоциональных реакций, "экспериментирование" с гласными звуками (произнесение звуков «а», «ы» , «у», иногда в сочетании с «г»);

• 3-6 месяцев Активное гуление, (отличающегося от предыдущего этапа большим разнообразием звуков, интонаций), появление губных звуков с гласнми («ба», «па»). Данный период является начальным этапом перехода от гуления к лепету.

• 6-9 месяцев Активный лепет, усложнение и расширением объема движений губ, языка, мягкого неба, совершенствование функции дыхания, удлинение произвольный выдоха. Способность к регулции громкости и тембра своего голоса, в зависимости от эмоционального состояния. Ситуационное понимание обращенной речи, лепет (произнесение одинаковых слогов: «ма-ма-ма», «дя-дя-дя», «ба-ба-ба» );

• 9-12 месяцев Переход лепета в слоги, появление способности понимать и выполнять простые инструкции «дай», «на» (способность воспринимать функцию обращенной речи регулирующую поведение), первые односложные слова «ба-ба», «ма-ма», малыш начинает подражать звукам речи взрослых;

• 1.5-2 года Появление

фраз,двухсловных

предложений.

2 года Появление

вопросов: «Что

это?», «Куда?»,«Где?»

увеличение запаса слов до 200-300.

• 3-ий год жизни

Начинает пользоваться прилагательными, местоимениями и предлогами.Появление трехсловных предложений.

2 года 6 месяцев Появление

многословных предложений.

Сроки окончательного усвоения детьми звуков речи:

• 1-2 года 2-3 года

А, О, Э, П, Б, М И, Ы, У, Ф, В, Т, Д,

Н, К, Г, Х, Й 3-5 лет 5-6 лет

С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ Л, Р

• Если к 5 годам малыш всё ещё не умеет правильно говорить, то необходимо обратиться к логопеду!