Презентация к тифлосеминару на тему: «Коррекция письменной речи у младших школьников с учетом их зрительного диагноза»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №29»

Тифлосеминар на тему: «Коррекция письменной речи у младших школьников с учетом их зрительного диагноза»

Подготовила учитель – логопед

Шевцова Лариса Олеговна

Георгиевск , 2024 год

Проблема нарушений письменной речи у школьников одна из самых актуальных, поскольку письмо и чтение становятся базой и средством дальнейшего обучения.

И. Н. Садовникова

Нарушение письменной речи

Нарушение процесса письма

Нарушение процесса чтения

Аграфия

Дисграфия

Дизорграфия

акустическая

оптическая

аграмматическая

артикулярно - акустическая

на фоне нарушения яз-го анализа и синтеза

Искажение

написания

нарушение зрительного гнозиса

слов

замены букв

Графически

нарушение зрительного мнезиса

сходных

несформированность зрительного анализа

нарушение зрительно-моторной координации

нарушение пространственных представлений

Оптическая дисграфия

механизмы

симптоматика

Специфика логопедической работы с детьми с нарушениями зрения

Коррекционная работа со слабовидящими школьниками осуществляется в условиях естественного педагогического процесса в виде комплексного многостороннего воздействия

- Учет первичных и вторичных дефектов

-Учет уровней сформированности речи и структуры речевого нарушения

-Опора на сохранные компоненты речевой деятельности

-Учет новизны, объема, нарастающей сложности речевого материала

Использование оптических средств коррекции

Использование компенсаторных приемов в работе

Сравнение артикуляции с образами предметов

Развитие слухового внимания

Развитие и обогащение словарного запаса, уточнение значений слов

Формирование обобщающих понятий

Овладение грамматическим строем речи

Формирование навыков связной речи

Развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса) Узнать предметы по контурам

Узнать недорисованные предметы

Определить, что неправильно нарисовал художник

Подбор картинок к определенному цветовому фону

Форма

Размер

Собери картинку

Игры и упражнения:

• «Чего не стало?»
• «Что появилось?»
• «Запомни и найди»
• «Что изменилось?»

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО МНЕЗИСА (ПАМЯТИ)

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА Воспроизведение зеркального изображения фигуры (картинки)

• Ориентировка на собственном теле. Как усложнение проба Хеда.
• Определение пространственного расположения предметов по отношению к самому себе.
• Определение пространственных соотношений предметов, находящихся сбоку.
• Определение пространственных соотношений между 2 – 3 предметами.
• Определение пространственного расположения фигур и букв.

Развитие пространственных представлений

БУКВЕННЫЙ ГНОЗИС Аналогия графического образа

Найти букву среди ряда других букв

Сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом

Обвести контурные изображения букв

Выложить буквы из различного материала и применение пескотерапии

Дописать букву

Работа с текстами

Логомер -2:

Игра «Слоговые домики» (составление слов)

Игра «Сладкоежка» (составление слов)

Игра « Загадки капитана» (парные слоги)

Интерактивный логопедический стол

Упражнения для развития мелкой моторики рук;

Упражнения для ориентировки в пространстве «Пузыри»

Интерактивное зеркало логопеда

В помощь коррекционному педагогу