"Игровые технологии как средство развития фонематических процессов у детей с ОВЗ"

В данной презентации подобраны игры и игровые упражнения по развитию фонематического восприятия у детей с ОВЗ.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Игровые технологии как средство развития фонематических процессов у детей с ОВЗ"»

Игровые технологии как средство развития фонематических процессов у детей с ОВЗ

Подготовила:

учитель-логопед

Киселева М.С .

Педагогическая технология

Технология - это совокупность форм, методов, приемов и средств, применяемых в какой-либо деятельности.
Исходя из этого, педагогическая технология ̶ это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько)

Основные педагогические технологии в работе с дошкольниками

Здоровьесберегающая

Технология «ТРИЗ»;

Технология проблемного обучения;

Технология Марии

Игровая технология;

Игровая педагогическая технология

Игра –это вид деятельности детей в условных ситуациях, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Понятие «игровые педагогические технологии » включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Существенный признак игровой технологии - четко поставленная цель обучения и соответствующий ей педагогический результат, которые характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Игра – воспитывает, развивает, обучает, социализирует, развлекает.

Но, исторически, одна из первых ее задач – обучение.

Классификация игр, используемых в работе с дошкольниками

театрализованные

сюжетно - ролевые

подвижные

дидактические

Определение дидактической игры и её цели

Дидактические игры – это игры, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения.
Цели дидактической игры:

Обучающая

Игровая

Функции игры

Основные этапы реализации игровых приёмов

Постановка дидактической цели в форме игровой задачи;
Учебная деятельность по правилам игры;
Учебный материал как средство игры;
Игровой результат.

Дидактические игры, используемые в процессе развития фонематических процессов, позволяют:

Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе изучения мира звуков, букв и работе с ними;
Более успешно формировать умение сознательно выполнять звуко-слоговой анализ и синтез слов;
Пробудить интерес к начальному этапу освоения письма и чтения;
Расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
Повысить познавательную активность и работоспособность детей;
Создать нужную мотивацию к занятиям;
Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления;
Стимулировать речевую активность;
Плавно регулировать поведенческие трудности детей, учить работать в коллективе сверстников;